周晓春

(安徽新华学院 外国语学院，安徽 合肥 230088)

一、引言

ESP即专门用途英语，是“English for Specific Purposes”的缩写，指与某一特定行业、学科相关联或与某种特定目的相结合的英语，如法律英语、医学英语、科技英语、旅游英语、商务英语等。国外有关ESP的研究起源较早，大约兴起于20世纪60年代，相关专家和学者如Barber(1962)、Halliday、McIntosh、Strevens(1964)、Herbert(1965)均对ESP的早期研究做出了重要的贡献。随着时间的推移，与ESP有关的研究成果出现了明显增长的趋势，其研究范畴较初期阶段得到了显著的拓展，主要涉及的研究主题包括：ESP教师的素质和能力(Swales，1985)、ESP教师的定位和作用(Hutchinson & Waters，1987；Dudley-Evans & St.John，1998)、ESP教学方法探索(Arani，2005)、多重需求分析(Stapa & Jais，2005)、ESP师资培训(Kone，2007)及ESP教材的研制与开发(Rahman et al.，2008)。经过50多年的发展，国外ESP研究的领域和主题逐渐表现出广泛、多元且相对稳定的趋势，为相关理论体系的构建和教学实践的开展奠定了坚实的基础。此外，国外ESP研究专刊(如ESP World、The ESP Journal、The Asian ESP Journal、ESP Today)的陆续创建与出版在一定程度上意味着ESP研究的学术共同体已基本形成，该领域的专家和学者已开辟出专属于ESP研究的学术前沿阵地。

反观国内，ESP的相关研究起步较晚，最早在语言学界引荐ESP概念的是著名学者杨惠中(1978)。20世纪80年代关于ESP研究的论文则十分少见。到了90年代，国内这方面的研究逐渐增多，但仅仅局限于对ESP理论层面的介绍，如刘润清(1996)、程世禄、张国杨(1995)、范谊(1995)，实证研究少之又少。进入21世纪，随着国内众多高校纷纷倡导EGP向ESP的转向，ESP教学亦蓬勃兴起，相关理论和实践研究成果数量剧增，且研究领域和范畴呈现多元化态势，代表人物有秦秀白(2003)、蔡基刚(2004)、梁雪松、陈黎峰、陆莺(2006)等。……