冉永琴

(重庆工商大学 学生处，重庆 400067)

一、引言

获得资助的高校贫困生在成才道路上会面对哪些迷茫？教育部全国资助中心学生资助发展报告的统计显示，目前全国在校大学生人数已达2695万人，其中贫困生比例为30%。要实现2020年全面建成小康社会的宏伟百年目标，精准扶贫是新时代脱贫攻坚的重要指导思想。《2015 年世界发展报告》明确指出，贫困不应仅从物质资源的匮乏上找原因，还需要从贫困主体的主观思维上加以认识。习近平主席在减贫与发展高层论坛的主旨演讲中指出：“扶贫要扶志，要调动扶贫对象的积极性，提高其发展能力，发挥其主体作用。”[1]全国两会期间，习近平在参加代表团审议时指出：“扶贫先扶智，绝不能让贫困家庭的孩子输在起跑线上，坚决阻止贫困代际传递。”[2]扶贫先扶智，扶贫必扶志。“智志双扶”是有效进行贫困大学生精准扶贫不可或缺的重要环节。“智”、“志”都涉及贫困主体的心理因素，贫困生个体作为积极的“行动者”，可以采取行动和策略来改变自身生命轨迹。因此，对贫困大学生心理健康研究是贫困生心理精准扶贫的基础。国内许多学者研究发现贫困生在人际关系、情绪情感、焦虑、躯体反应、应对方式等方面存在问题，这不仅影响贫困生的顺利成长，也影响实现高校教育公平和社会和谐发展；[3]人格中的社交性、利他性和道德感呈负相关，与自尊水平呈正相关，部分因子与人格的适应性和开放性呈正相关；自尊、社会支持、人格中的利他性和适应性因子对心理健康水平有明显的预测作用。……