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当前学校在对校园突发实践的应急管理和预案模式中，还存在一些不足和问题，严重影响了学生的安全问题，造成了比较恶劣的社会影响。国家教育部门高度关注学校突发事件管理，要求学校必须要制定突发事件应急预案管理措施，确保在校期间师生的安全。

一、校园突发事件的主要类型

校园突发事件主要指的是在校园内突然发生的，造成或者可能造成严重社会危害，影响着学生的安全和正常生活、学习，需要采取应急处置措施予以应对的事故灾难和社会安全事件。目前，校园内的突发事件主要类型包括以下几个方面：非人力控制因素(包括突发的自然灾害，例如地震、雷电、台风等)、校园公共设施的安全隐患问题(例如用电起火、设备倒塌、设备漏电等)、群体性事件(包括踩踏事件、打架斗殴等)，这些突发事件都会给学校师生的安全带来一定的威胁，造成比较严重的事故后果，必须引起重视。

二、当前学校突发事件应急管理和预案模式中存在的问题

目前，各类学校应对突发事件的工作中主要存在以下几点问题：

第一，忽视应急管理和预案模式的执行，学校虽然制定了相关的突发事件应急预案管理制度和规范，但是在实际执行中很少按照制度进行，导致突发事件的发生概率难以实现有效降低。

第二，缺乏应急演练，学生应急能力低下。学校因为忽视了对于突发事件应急管理和预案模式执行，导致一些师生在面对突发事件时不知所措，表现出慌张、无力，不能及时将突发事件的危害降到最低。在突发事件发生时，因为应急知识的不足，本来可以完全避免伤害的事件，却造成了严重的后果，甚至造成人员伤亡。

第三，缺乏专业培训，各方职责不明。学校针对突发事件的应急预案制定和管理的不足，其中很大一部分原因是学校缺乏专业的应急预案管理和讲解人员，要对学生开展应急知识讲解和模拟事故演练，没有专业的人员进行指导是很难实现的。目前，很多学校的应急管理都是由专业课教师代理的，他们缺乏系统的突发事件处理理论指导，无法给到学生专业的讲解。

三、学校高效的突发事件应急管理与预案模式的实现途径

(一)开展应急演练，提升应急能力

为进一步深化全校师生的安全意识，保证全校师生在灾害发生后安全、有序、快速地进行逃生，最大限度地减轻灾害造成的损失，更好地巩固安全宣传教育工作，学校要积极开展安全应急疏散演练活动。对此，学校应做好详细的方案，召开安全应急演练活动工作会，明确演习时间、职责、路线，要求领导、教师全部参与组织，做好一切应急准备工作。例如，开展突发火灾的应急演练，要尽可能保证演练场景的真实性。某学校开展火灾应急演练，“叮——”急促的警报声在园内响起，“着火灾了！同学们。”老师大声呼喊，学生们听到后，迅速捂着鼻子，按学校规定的撤离路线，从各自教室迅速有序地跑出教学楼，疏散到操场上。在疏散过程中，老师们守护在各楼梯口，喊着“快跑，别挤……”把摔倒的学生迅速扶起，让全体学生在1分钟内安全、迅速地撤离到操场上的安全地带。通过演练，进一步增强师生的安全意识，掌握在危险中迅速逃生、自救的基本方法，同时提高学校师生抵御和应对紧急突发事件的能力。

针对现阶段学校网络安全问题频发的现状，学校要针对性开展网络与信息安全突发事件应急演练活动。演练模拟在工作中发生有害程序、网络攻击、信息破坏、网络舆情及其他网络与信息安全突发事件，检验参演单位在安全突发事件发生后的响应能力、处置能力和可持续防控能力。参演师生需提前筹备，坚守岗位、严阵以待，主动作为。通过演练，进一步明确网络与信息安全突发事件应急处置流程和规范。进一步加强参演人员的信息系统安全防范意识，进一步锻炼和提升学校网络与信息安全突发事件响应、处置和可持续防控能力。

(二)加强应急管理培训，明确各方责任

为进一步加强学校安全与应急管理工作，预防校园各类安全事故，确保师生生命财产安全。学校可就校园安全与应急管理开展专题培训会。培训中要对当前学校突发事件的特点及学校应急管理中存在的不足，如何抓好学校的应急管理和对出现事故后的先期组织及善后处理进行重点培训。学校要将安全工作放在第一位，将教学质量放在极其重要的位置，坚持两手抓、两不误、两促进的要求。通过培训，明确各方面的职责，让全体教师更深刻的认识“党政同责、一岗双责、齐抓共管、失职追责”，各部门对自身安全工作更加重视，各班主任及教师强化应急预案管理，提升突发事件应急能力。

四、结语

学校突发事件的危害之大难以想象，要提升教学质量，确保学生利益，学校必须做好突发事件的应急管理和预案模式完善工作，针对目前应急管理中存在的问题进行改进和优化，不断提升突发事件应急处理能力。