南 峰，胡 冰，霍文杰

（1.华北理工大学电气工程学院 河北 唐山 063210；2.华北理工大学继续教育学院 河北 唐山 063210）

一、引言

近年来，在大学生思想政治教育工作中，研究发现，越来越多的大学生出现信仰宗教或者喜爱宗教文化的现象。大学生宗教信仰问题已经成为高校思想政治教育工作中一项重要的管理方面。

青年大学生是一个群体，针对任何个体的研究都是片面的，高校大学生宗教信仰问题不能仅仅研究学生本身，而是应当将学生置于系统环境中，进行整体的研究分析。因此，应当基于系统性角度，通过系统构建和分解，找出高校大学生信仰宗教的真正原因，并且在工作中有针对性地予以解决。

二、高校学生宗教信仰系统构建

通过高校大学生宗教信仰系统化构建，可以从系统环境、系统构成等探究高校学生受到宗教思想影响涉及方方面面的因素，通过系统分析得出影响指标，然后对指标进行进一步深入分解，最终能够从微小方面全面改进现状，促进马克思主义思想的信仰教育。

影响因素主要包含：马克思主义思想学习情况；学生心理培训状况；学生周边信教学生数量；社会环境影响状况；学生接触宗教状况。

三、影响因素分析及对策应用

（一）马克思主义思想学习情况

高校当前对于马克思主义信仰教育主要包含两条主线，一条是辅导员、班主任等进行日常思想政治教育，但是辅导员所学专业不同，在马克思主义信仰教育过程中缺乏系统性和专业性；另外一条是思想政治教育系列课程，但是课程安排时间衔接度和紧密度不足，而且形式较为单一。作为补充的是学校的积极分子培训课程和党员培训课程，但是这些思想教育只针对少部分思想进步的学生，没有满足更多学生的思想教育需求。因此，针对现状，应当率先开展系统性的思想政治课程教育，涵盖面广阔，使得学生在思想遇到困惑时能够及时地从课程教学中找到答案，在信仰确立中，从马克思主义思想中找到寄托。

（二）学生心理培训状况

新时代大学生心理承受能力较为脆弱，在进入大学之后，与初高中单纯的学习环境不同，需要有社交、参与活动、参与竞赛等方面的需求，很多学生在遇到问题容易产生心理问题。但是学校心理培训设施完善程度不一，很多学校没有专门的心理培训和咨询中心，而且专职思想政治教师缺乏专业的心理教育技能，学生在遇到问题时难以找到突破口。这时，不同宗教信仰中的理念就会乘虚而入，造成某种程度上的宗教信仰。

针对学生心理问题，应当做到渠道畅通多样，能够在学生遇到心理问题时第一时间进行疏导，避免学生病急乱投医，利用网络平台或者其他手段进行自我排解，造成宗教信仰的出现。

（三）学生周边信教状况

课堂之外已经成为大学生活动的主要场所，大学生的思想很容易受到周边同学的影响，而少数民族多的、信教学生所占比例多的宿舍或者班级很容易对相同环境下的学生产生影响。而负责思想政治教育工作的教师对于信教学生的思想动态管理和掌握也在不同程度上产生影响。大学应当对于信仰宗教的学生进行精确的掌握，对于学生本身和周边的学生进行定期的思想引领和教育，在圣诞节等特殊宗教时间节点上进行宗教时间的把握。

（四）社会环境影响状况

新时代的社会环境与以往有很大的不同，一方面由于我国改革开放的深入和市场经济的确立，社会处于转型时期带来的负面社会现象较多，对于涉世不深、缺乏社会经验的大学生来说具有一定冲击力，这些因素都容易导致信仰选择上的困惑[1]。而宗教的一些文化传播能够在浅层面上吸引学生注意力。另一方面由于网络技术发展迅速，使得学生在思想迷茫时接触的社会信息繁杂，选择多样，对于初入大学的青年学生来说，极易受到影响。

对于社会热点问题，高校辅导员、班主任教师应当正面应对，开展主题讨论，从社会发展规律等理论层面与学生进行思想上的疏导和沟通。在思想政治教育工作中，要与时俱进，针对网络信息的传播迅速，开展网络思政。

（五）学生接触宗教的状况

青年大学生接触宗教的状况层次不一，与传统的信教者不同，一部分学生是偶然间接触宗教思想，宗教思想的一部分内容对人生观、世界观有独特的解释，感觉到不反感；还有一部分学生在精神出现困惑寻找精神寄托时，发现宗教的一些思想能够获得心理安静，接触宗教；另外还包括青年大学生的好奇心，对于神秘的宗教世界热衷于探索，接触宗教。

高校应当发挥我们党的政治教育优势，在避免宗教迷信方面做正面的、积极的引导，增强学生对于宗教问题的辨别能力。

[1]左鹏.当代大学生宗教信仰问题解析[J].思想理论教育,2006(17):40-43.

[2]王永智.新时期高校应加强对大学生进行马克思主义宗教观教育[J].思想理论教育导刊,2016(04):78-82.