摘 要：伴随着我国学前教育事业的铺开，水粉画在幼儿园美术教学中，占有了较大的教学份额。水粉画作为一种较为灵活、多变的艺术绘画形式，教师要结合其中所蕴含的艺术特点，开展多元绘画技法教学，对幼儿的美术技能实行全面的创新和优化，以此提高幼儿的美术表现。本文围绕幼儿园美术教学中水粉画多元技法的价值意义、应用手法展开论述，供大家借鉴参考。

关键词：幼儿园；美术教学；水粉画；技法

在美术教育中，水粉画教学属于视觉艺术教学的一种，它的核心在于培养幼儿的色彩认知和掌控能力，加深幼儿的艺术创造才能。在幼儿园教学中，水粉画多元技法的呈现迎合了幼儿的心理，能够让孩子们在多种多样的教学形式中，感受多彩颜色带来的愉悦之感。

一、 幼儿园美术教学中水粉画多元技法的应用价值

在我国学期教育领域里，对于幼儿园的美术教学探索处于初级阶段。其中，水粉画在美术教学中的融合也是近些年兴起并呈现的。顾名思义，水粉画指的是将颜料用水调和，在作画时让颜料逐渐地与纸面相互融合，以水和颜料的分解，遮盖画布的底色，使画面能够呈现出更多的层次感。

从幼儿园美术教学中水粉画多元技法的应用途径上看，水粉作为一种容易表现的材质，呈现出了价格低廉、方法便捷、效果明显的特点。因此，在水粉画融合油画和水彩的过程中，教师要进一步提高幼儿的绘画兴趣和创造能力。通过引导幼儿对水粉技法的掌握，能够使画面既富有水彩的流畅、又具有油画的大气，使幼儿的遮盖能力和体现能力都得到较高的提升。利用多元技法实施水粉画教学，能够引导幼儿设计作品的创新和欣赏能力，并通过水粉画的多样绘画技法，不断提升幼儿美术教育的发展成效。

二、 幼儿园美术教学中水粉画多元技法的具体应用

（一） 水粉淡彩画

顾名思义，水粉淡彩画指的是在绘画创造中，以稀薄的颜色覆盖来实现对画面的概括。这种绘画技法能够使画面表现出更加透明洁净的艺术效果，在绘画工具的使用上也比较便捷高效，其绘画难度较为适合幼儿园学生。同时，这种“薄涂法”更加便于孩子们进行由浅到深的操作，使所绘制的画面看起来更加具有水润饱满的效果，将呈现出来的画面事物变得更具韵味。

（二） 水蜡水粉画

这一画法借助于水粉颜料、蜡笔、油画棒等多种绘画工具，将水性、油性的材料放在一起混合使用，凭借着蜡笔和油笔的多层次勾画，幼儿能够表现出更具概括性的色块，这一方法对于一些质地粗糙、色彩艳丽的画面来说尤为重要。同时，借助于水粉、蜡笔相互配合的绘画技法，能够激发幼儿的绘画激情，开发幼儿的审美和绘画能力。

（三） 水粉揉纸拓印画

从制作技巧上看，水粉揉纸拓印画取材于传统水印画作之中，通过将图形印制在画板的形式，能够将水粉颜料的随机性发挥到最佳的状态，以更加新颖、有趣、生动的绘画形式，激发幼儿的绘画热情。在开发幼儿智力的过程中，加速培养学生的耐心和毅力，以揉纸拓印的技法，丰富幼儿的绘画体验。

（四） 有色纸水粉画

这种绘画技法的应用充分考虑到了幼儿的实际情况，在孩子们进行色纸上的绘画创作时，通过质地较为坚硬的卡纸，以单色涂抹、渐变涂抹、厚薄涂抹等不同的形式，将画面中的水分和颜色统一在一起。以此使水粉画能够呈现出浓郁而强烈的画面效果。同时，这种经过单色平涂、渐变、平刷等不同的工序，所带来的装饰感觉具有较大的视觉冲击力。简洁明了的画面便于幼儿进行课堂作业，提高幼儿的绘画自信心。

（五） 线型白描水粉画

众所周知，点线面是增进幼儿美术教育的重要绘画因素，其中，线型白描水粉画凭借着中西绘画元素的集合，表现出了一种独特的韵律之美。这种绘画技法倡导先让学生单线条勾画，然后用颜色涂抹的形式，使粗细不一的线条能够衬托出水粉画面的生机和灵动，以此打造更加别致和独特的绘画感受。除此之外，这种绘画手法将线描和色块综合起来，既有中国传统古典白描的造型之美，也有西方色彩块面的体积之美，能够使画面呈现出更加独特的视觉感受。

（六） 装饰性水粉画

装饰性水粉画的教学技巧和其他美术教学形式有所不同，它借用了一种夸张、变形、组合、肌理等修饰手法，在增进幼儿美术教学效果的同时，强调特殊画面环境之间的协调性能，以此模仿出不同的色彩肌理和艺术感受。同时，这种装饰水粉画的创造不拘泥于绘画形态，能够便于孩子们在蛋壳、盘子、帽子等不同的手工艺品上进行绘画创造。有助于提高幼儿色彩作品的艺术感受，尝试让孩子们在多元的绘画技法下展示别样的艺术特点。

三、 如何增进幼儿园美术教学中水粉画多元技法的应用

对于尚处于幼儿园的孩子们来说，他们对于色彩和生活事物的感知能力还停留在初级阶段，因此在提高幼儿水粉绘画水平的过程中，教师要引导孩子们大胆发挥想象力和创造力。在构图上保持大胆奇特、在用色上倡导明快轻盈，对于孩子们的成长给予肯定和表扬。

同时，在日常水粉教学中，教师要尝试以多元化的绘画技巧，去启发幼儿，让他们能够积累更多的美术创造素材。例如，当孩子们看到小鸟的时候，教师要引导学生围绕“鸟”这一事物，鼓励学生自己选择不同的水粉绘画技法，表达出自己的所思所想。提供给孩子们一个更加灵活和宽松的绘画空间。教师要充分启发和诱导幼儿以自由灵活的绘画形式，将画面中的构图、布局、色彩、造型等因素变得更加全面生动。对于一些步骤复杂的水粉绘画技巧，教师要通过引导学生自主绘画的形式，破除传统的用色、绘画习惯，引导他们养成良好的绘画技巧和创造习惯，使儿童的色彩感受能力获得进一步的提高。

四、 总结

综上所述，借助于多元技法的应用，教师能够让幼儿以更加独到的方式，去表达画面感觉。在增进幼儿创造能力的同时，加深孩子们对于不同绘画工具的使用。帮助幼儿建立对纸、笔、调色盘、吸水布等不同工具的掌控和感知。让幼儿能够养成整体观察的习惯，体验不同的绘画技法。当然，在美术教育中，技法作为一种辅助绘画方法，既要让学生掌握和了解，也要摒弃技法“依赖式”绘画，要让幼儿学会巧妙利用水粉画干湿相结合的特点，尝试融入不同的绘画技法，以此使畫面体现出独特的艺术美感。

参考文献：

[1]王燕.水粉画多元技法在美术教学中的应用探析[J].大众文艺，2016（14）：239.

[2]马春莲.刍议水粉画多元技法在幼儿园美术教学中的作用[J].新课程（小学），2014（09）：138-139.

[3]吴冰.用水粉画装饰幼儿的梦——探索水粉画多元技法在教学中的应用[J].考试周刊，2016（48）：192.

作者简介：

吴鸣莉，一级教师，甘肃省武威市，甘肃省武威市凉州区第二幼儿园。