顾景荣

二三十年前，中国大陆刮起“国学热”。至今，这股热方兴未艾，长盛不衰，且渐有覆盖、弥漫、争锋之势。

問者谓何？其实道理很简单：传承中华文明，弘扬中华文化，促进中华进步，需要国学；涵脉文化底蕴，提升文化品位，养成健康人格，需要国学；凝集民族智慧，增强民族团结，重建价值体系，尤其需要国学。一句话，国学乃中华民族文明之根、文化之魂、文脉之系，也是每一个中国人安身立命的根本，是炎黄子孙的文化胎记和标识。

有鉴于此，要不要在中小学开展国学教育根本就不是个问题，而如何开展、开展得怎样、能够达成什么，才是值得研讨的地方。

作为一名在基础教育阶段默默执着坚守了十余年的国学教育工作者，我有如下的见解和体会。

其一，无论哪所学校或哪支团队，必须对国学教育有尽可能高的认知和趋同，并在此基础上拿出既有理论高度又具操作性的工作方案，然后一以贯之地开展下去。以湖北宜昌天问教育集团为例，2010年至2014年，天问先后制订了“天问教育集团国学教育实施方案”“宜昌天问学校初中部首届国学特色班实施方案”“天问国际学校首届书院班教育方案”和“天问国学建设与发展策划建议案”等四个方案，指导集团各校区实施全方位的国学教育。

其二，凡事皆需人做，所以师资落实是基本。十余年前，基本上是我一个人在做国学：先是将整部《论语》搬进课堂，再是自选自编经典章句和段落，组织人手编撰“天问诗教读本”，后来把学生带出去进行国学考察，涵盖荆州、岳阳、武汉、长沙、西安、洛阳、开封、曲阜、泰山、济南、北京、南京、苏州、杭州等数十座名城胜地，而且事前有培训、过程有跟踪、归来有展示。……