冯永平

“熊孩子”的烦恼

朋友小张有个可爱的儿子，4岁前一直跟着小张夫妇生活。后来因为工作原因，小张两口子就把孩子送到了孩子奶奶家。爷爷奶奶对大孙子自然喜不自禁，百般呵护。不出一年，溺爱的后果就显现出来了。以前孩子吃饭不挑食，现在呢，带绿色的菜不吃，要吃红色的（肉类）；不开电视机不吃，要边看动画片边吃。下楼梯时，又蹦又跳，震得满楼咚咚响，邻居意见很大，孩子的奶奶只好屡屡嗔怪地说：“哎呦喂，这样子不好嘛，不要这样子嘛——”奶奶一句话没落地，孩子跳得更来劲儿了……

孩子都可爱，心慧有法眼

绝大多数家长也都很重视对孩子的教育。但为什么有那么多的“熊孩子”呢？所谓熊孩不是孩子自己修炼出来的，而是家长的养育方式方法不当造成的。比如上述常见的“吃饭挑食”“下楼梯蹦跳”，还有，家长不答应孩子的要求，有的孩子就“一哭二闹三躺倒”。家长在意识中，在思想观念上都知道应该坚持原则，正确教育引导孩子，然而知易行难，家长每每在教育孩子过程中，在发生了“对峙”情况下，心软、侥幸、忍不住爱的泛滥，最后在爱的幌子下“缴械投降”。孩子生来就有“察微知著”“察言观色”的“法眼”和趋利避害的本能，尤其是长期与父母祖辈生活在一起，对家长的心思往往拿捏得奇准。常有家长当着孩子的面，口无遮拦地说：“这孩子没法管。管多了，孩子的爷爷奶奶不高兴，不管吧，也确实不应该。”言之无意，听者有心，结果，家长的对话被孩子听了去，家长的心思被孩子拿捏住了，试想，再来言之凿凿教育孩子时，孩子早有应对方法，教育结果可想而知了。“情报信息”和教育的“决策、决心”泄露，这也是很多家长觉得“熊孩子”难管、管不了的原因之一。

面对为数不少的熊孩子，理智的家长，该怎样应对呢？

教育“熊孩子”，意见须统一

首先是做好孩子父母（或祖辈）的思想工作。现在的家长大多有知识、有文化、见多识广，思想观念趋于科学、理性、现代、开明、开放，那种不通达事理、固执己见的人越来越少。因此，以理服人，摆事实，讲道理，讲明白溺爱孩子的害处，相信很少有家长再听任孩子在熊孩子的道路上一直走下去。

第二，溺爱孩子的家长本意上是疼爱孩子，只是观念和方法上存在误解。溺爱的家长本意都是好的，做溺爱孩子的家长的说服工作要把握时机，注意态度和方法，要注意别伤自尊。在说服家人时，有理也要讲方法，讲策略，不能伤了家庭和谐。

第三，即使家长达成教育共识，在教育“熊孩子”时也不会一帆风顺，仍要有方法，讲策略，把握分寸，既不伤害孩子，又要能规劝、教育引导“熊孩子”步入正确的轨道。

教育“熊孩子”，也要先讲理

五六岁的孩子基本从形象思维发展到抽象思维阶段了，大多数孩子能听得懂道理。但是仍要把抽象的道理融入孩子的生活实际中，以形象的方式深入浅出地讲道理。不能一味地讲吃饭时不能挑食、挑食容易导致营养不良等，孩子不懂什么是营养和营养不良，孩子也不会从健康学营养学的高度去考虑挑食的坏处，他们只会从自我感觉出发，肉好吃，我就是想吃肉，就是不爱吃蔬菜。所以，很多人劝说孩子挑食不好，偏食不好，孩子根本就听不进去。应该顾及孩子的年龄特点，多旁征博引，可以用孩子喜欢的动画人物挑食的不利结果引导孩子，让孩子从动画人物的境遇联想到自己可能的遭遇，产生共鸣。比如孩子很喜欢动画里的猪八戒，那就以猪八戒為例，告诉孩子，不讲卫生会怎样，懒惰会怎样……这样教育引导孩子比空讲道理，既有趣又有效。

态度要严肃，语气要坚决

很多家长说：“我已经说过孩子了，他不听呀！”有不少家长看似在教育孩子，其实并没抱持达到教育效果的目的，或者是出于应付，或者是思想认识及其教育能力还有待提高，所以体现出流于形式，甚至应付了事的情势和状态。比如上面案例中孩子的奶奶，那种“哎呦喂——”带着长长尾音的语气，在聪明如慧的孩子心里，那不是教育，不是命令，而是商量，甚至是请求、哀求。孩子哪里还会听从？教育行为应该是严肃认真的，甚至是强制的，不应是请求，更不能演变成哀求。家长态度严肃认真，语气坚决，孩子自然会感到事情重要，不敢怠慢，有的孩子可能有反复，在家长的不断教育引导下，终究能改正自己的毛病。

疼过能思痛，有失才有得

可以用后果惩罚法，让孩子承担一定的后果惩罚，以家长可控的后果教育孩子。有人会觉得这样不妥，可能会伤了孩子。在可控的范围内，承担一定的损失，不仅对孩子，对所有人通常都是极其有效的教育。当然，对年幼的孩子，惩罚法是最后一招，但往往也是最有效的一招。比如孩子打碎了邻居的玻璃，即使邻居原谅了孩子，家长可以“罚没”原本要给孩子买玩具的钱，告诉孩子，损坏他人物品必须赔偿。让孩子痛心自己失去了买心爱的玩具的机会。当孩子认识到错误，表示改正时，再把孩子喜欢的玩具买回来。这一失一得的过程，孩子必然会印象深刻，知道了做一个好孩子的“好结果”和做一个“熊孩子”后果的“严重性”。

再比如，当孩子非让抱着走，否则就“一哭二闹三躺倒”的时候，家长可告诉孩子，哭闹是没用的，可以走100步歇一下，或者走100米再抱他走50米。如果孩子仍然不肯走，告诉孩子，大家一起都不回家了，或者表示让孩子自己留在原地，家长自己“回家”了（家长要躲在孩子看不到的地方观察孩子的动向，随时防止孩子意外的发生）。孩子知道家长令行禁止，言出必行，下次很少再会哭闹赖着不走了。

教育须用心，利在下一代

教育是一门科学，更是一门艺术。科学要求人们讲事实，讲规律，而艺术则要求人们讲策略，讲方法，不能蛮干。孩子再调皮，毕竟只有几岁，顶多十几岁，以家长几十年的阅历，以家长的学识、经验和人生智慧，若说让一个几岁十几岁的孩子比拼下去，只有一种解释：“非不能也，而不为也。”我国兵法上有三十六计之说，教育孩子，何止三十六计。从孩子呱呱坠地，到长大成人，虽然时间长，琐事多，变化大，依我看，只要家长坚持科学正确的教育理念，把握一定之规，做一个对教育上心的家长，定能拟出千百条妙计，把教育孩子的事情做好。