段海燕

作为一所农村小学校， 为打造一批习总书记所提出的“四有”好老师，学校进行了积极的探索，实施了教师的“五项修炼”。

第一项修炼：读书——让心安静下来。

一是让事实说话，转变教师阅读观念。读书是说起来重要，做起来次要，忙起来不要的事。于是，老师们从改变问题学生开始，成立了一个由每班的问题学生组成的读书班（利用社团活动时间，由心理咨询师任教），通过各种形式的阅读引导，观察、鼓励，从心灵深处唤起孩子们的读书热情。经过一个学期的努力，孩子们开始喜欢读书并主动思考，可见阅读的力量是巨大的。

二是让榜样先行，坚定教师阅读决心。学校采取了榜样先行法，鼓励一批年轻而有事业心的教师先走进书的世界，品尝到书香的美好。如今涌现了18个月读书100本的典型人物，比读书成了一种校园时尚。

第二项修炼：研究——让心沉潜下来。

要使教師的劳动能够给教师带来乐趣，就应当引导每一位教师走上从事研究的幸福道路。

一是从问题入手——教师的研究从问题开始，课程改革进入了深水期，更加关注课堂，聚焦三维目标的达成和人的核心素养的培育。

二是采取相应对策——

对策一：学科模式导航。为了帮助教师顺利适应“以学定教”的教学理念，梳理出了立足学生发展，符合课改要求的课堂教学模式，课堂发生了结构性的改变。

对策二：小组合作增效。针对课堂中学生学习效率低的问题，我们尝试采用小组合作的方式，通过小组的建设，小组长的培养，扩大学生在课堂中的参与面，参与度，极大地提高了学生的学习热情。……