菏泽技师学院 时素玲

引言：在传授知识的同时，注重学生分析问题和解决问题的能力的培养，是技工学校的培养目标。笔者《电子电路基础》教学过程中尝试采用多种归纳法，对激励学生分析问题，解决问题都取得了较好的效果。因为《电子电路基础》这门课，理论性较强，与初中物理联系不是很大，对技校生来说，难度较大。所以教师在讲授课程本身的原理知识时，特别要注意学法指导，努力结合该课程特点，引导学生逐步掌握研究的基本方法，不断提高学生的学习能力。除此之外，还要理论联系实际，让同学们从学习中得到快乐。

1.《电子电路基础》的归纳教学法

1.1 原理归纳法

根据各种电子元件，电路结构或电子设备的工作原理、工作条件分析归纳出一些分析、解决实际问题的依据和方法。如在介绍完三极管的特性曲线后，我提出下面这样一个问题：

已知：在放大状态的三极管的三个管脚A、B、C的对地电位分别为VA=11.6V，VB=2V，VC=2.7V。要求判断三极管的类型、材料及A、B、C三脚对应哪个电极？

初看这个问题，大部分同学感觉无从下手，有的同学干脆就乱猜答案。而实际根据三极管在放大区的条件就很容易判断，我是这样引导学生的。

第一步（提问）：三极管工作在放大状态的条件是？

学生回答：发射结正偏，集电结反偏。

分析：（1）假设三极管为NPN型，则三极管三级之间电压关系是：

（2）若为PNP型，则有：

由上可见，无论NPN型还是PNP型，基极电位都居中，马上可判断C脚为b极。

第三步：根据三极管工作在放大状态条件：若Ube＞0为NPN管，Ube＜0为PNP管，马上判断出此管为NPN管。……