钱锋，黄柏青，黄江荣，余万桂，任伯绪

(长江大学医学院，湖北 荆州 434023)

我国现行“以学科为中心”的医学教育模式，围绕学科分类组织培养医学生。但是，随着近代医学相关学科的不断发展，学科分类越来越细，导致医学生需要学习的科目繁多、课时负担重、教学内容重复、医学基础课程与临床课程之间缺乏统筹而严重脱节等问题。针对“以学科为中心”的医学教育模式的弊端，教育部和卫生部联合推出了“卓越医生教育培养计划项目”，以期在全国范围内通过实践来论证“以器官系统为中心”和“以问题为中心”(PBL)等新型医学教育模式的可行性方案，为我国全面推行医学教育改革提供依据。

长江大学医学部自2012年获批“教育部卫生部卓越医生教育培养计划项目”后，认真学习国内各医学院开展“以器官系统为中心”的教学模式改革的经验，结合自身特色，于2013年拟定“卓越医生教育培养计划”，并自2014年秋始，每年从临床医学专业新生中遴选30～40人组成一个临床卓越教改班进行教学模式改革的尝试。

1 器官系统模块教学实践

医学部“卓越医生教育培养计划”以“以器官系统为中心”的教学模式为主，以PBL、TBL、CBL、MOOC等教学方法为辅，实施器官系统模块教学。器官系统模块包含人体结构,医学基础，感染与免疫，疾病机制，生殖、性、发育和生长，药物概论，血液循环与呼吸系统，消化与营养，机体平衡，神经系统及感觉器官，肌肉与骨骼系统，肿瘤学等12个子模块。除此之外，还开设了公共基础、人文社科、职业技能、以及临床核心课程等四大模块约27门课程[1]。……