刘 燕 闫立志

一、新医改背景下医学生社会主义核心价值观教育的现状

（一）医学生价值观偏差

受到社会不良因素的影响，医学生的人生价值观形成出现了偏差，在医疗服务体系不够完善以及社会不良风气的诱导下，致使学生更加看重利益，而忽视自身理想的实现。在复杂的医学实践中难以清心寡欲，更好地实现服务于广大人民群众的崇高理想。在追求现实、实际实惠的基础上个人的医学道德价值，道德观念呈现下滑的趋势。这不仅是当代医学生价值观念的个人问题，同时也是大学生诚信道德缺失的普遍现象，这与当前的教育改革以及社会不良风气等诸多方面因素共同作用密切相关。

（二）教育考核模式漏洞

受到我国教育体制的影响，在医学教育方面教育工作者同样存在教育漏洞，教育工作者被同化。医学生的价值观教育以及人文素质教育不可避免的受到社会不良风气和事件的影响。医学教育工作者在教育学生的过程当中，直接性的影响了医学生的社会主义核心价值观和理想的形成。如部分教师投入大量的精力进行科研以及评职称事业，而没有多余时间充分的准备理论课程研究，这就使得医学生的理论知识以及个人素质方面的培养受到了不良因素的影响。尤其是针对当前医学生的思想政治教育以及考核方式采取大班教学的方式，教学方法单一，教学形式不够灵活，医学生实践课程内容较少，缺乏实践经验，对医学生的价值感以及价值观教育缺乏正确的实践引导。因此，医改背景下针对医学生的价值观教育缺失，必然导致医改制度推进缓慢。且针对教育工作者的考核模式单一，考核内容不全面，考核流于形式，注重对教师的职称以及科研成果的考核，而忽略教学成果的考核。这一教育考核体制模式的漏洞，直接影响新医改背景下医学生社会主义核心价值观教育模式的创新与发展。

二、强化新医改背景下医学生社会主义核心价值观教育新模式建设的途径

（一）提高思想政治教育课程的时效性

在科技与信息技术飞速进步的时代，时效性意味着潮流与先进性。因此，针对新医改梯子改革措施的实施，同样需要提高时效性，满足社会发展的需求。因此，针对新医改背景下医学生社会主义核心价值观的教育需要借助现代高新技术产品加快推广教育理念以及模式的创新发展。应用微信平台等多种新媒体技术加快对医学生理论知识及价值观教育，及时的纠正医学生不良的学习习惯，与时俱进的上传有关国家教育医疗体制改革的相关政策，有针对性的提高医学生的社会主义核心价值观教育。对新的社会主义核心价值观的内容及时的补充更新，以此来达到新医改的初衷，缓解当前社会医患紧张的关系，加快推进医疗技术水平的进步与发展。

因此社会主义核心价值观教育，必须要督促教师通过思想政治理论课程，引导自身的价值观的形成，从而坚定社会主义核心价值观的理念，践行社会主义核心价值观，培养社会所需的医学生。并充分利用现代社会信息技术与新媒体的技术的应用，提高医学教育的思想政治及其社会主意核心价值观教育的模式创新，调动医学生学习的积极性，培养学生良好的职业道德以及人文素质。

（二）渠道多样化教育

为了尽快推动新医改内容的实施，推进改革的步伐，加紧对医学生社会主义核心价值观教育模式的创新发展，需要丰富教育模式的多样化，教育格局的优化，教育资源的重组。如实现校企合作办学，为医学生提供良好的实践服务平台，强化对医学生实践操作能力的培养，并加强对医学生的社会主义核心价值观的正确引导。借助网络以及社会法治等措施，严格约束医学生的医疗价值观，强化对医学生的教育管理，使得医学生在社会以及学校的关注下健康发展，形成正确的社会主义核心价值观。且新媒体技术的应用，突破医学生社会主义核心价值观传统教育模式跨地域、跨区域和时间的限制，使得新医改背景下医学生的社会主义核心价值观教育达到更好的教学效果。因此，医学生的思想政治核心价值观教育必须要实现渠道的多样化，继而促进医疗体制改革的快速发展与进步。

三、结语

针对当前医学生的社会主义核心价值观教育，不仅是医疗体系改革的重要需求。同时，也是社会经济发展以及人们对于健康的重视程度的体现，在进一步促进医疗体系改革的基础上，加强对于医学生的人文素质教育，引导国家树立社会主义核心医学价值观建设为核心的新医改背景下对医学生的教育模式的创新发展。新医改不仅针对教学内容、教学体制进行改革，同时要创新教学方法，开发具有创造力的社会主义核心价值观教育模式，丰富医学生的价值观教育内涵，提高新医改背景下医学生教育的水平，以此达到缓解医患关系的目的。（通讯作者：闫立志）

［1］洪晓楠，何美子.中国特色社会主义核心价值观内涵解读［J］.高校辅导员学刊，2013（01）.

［2］蔡晓良，宋平.论社会主义核心价值观的当代践行［J］.福州大学学报（哲学社会科学版），2013（05）.