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一、“立德树人”的必要性

近年来，大多数高校都已经意识到学习外语不仅是学习语言本身，更重要的是学习其中的文化。通过文化，可以学习语言本身的知识、拓宽视野，从而丰富社会阅历，提升学生的思想境界。此外，将“立德树人”融入到高校英语教学中是一个很重要的教学任务。大学期间，学生除了要学习语言和文学等课本上的知识外，还要重视思想文化的学习和道德观念的培养。大学阶段的英语教材大部分都具有思想性，对学生的德育有着潜移默化的促进作用。如果我们能够充分利用这些有益的材料，就会给学生带来正确的引导，教会他们更好地处理人际关系。高校英语课本对于文章的选材，绝大多数都是积极向上的优秀作品，可它们毕竟是西方文化的产物，不能全部符合我们的教学需要。在教学过程中，教师要尊重文化多样性，提炼其中的精华，发挥教师独特的教书育人的作用。

二、“立德树人”教育缺失的原因

第一，不少高校的青年英语教师刚刚走上工作岗位，相关知识经验还不够，不能很好地注意到教书育人的辩证关系，不愿把时间花在育人的工作上面。某些教师甚至还很偏激，把育人看成是说教、走形式，认为育人会耽误自己的授课时间。根源在于，教师自身的道德修养并不高，没有意识到自己一些不合适的言行会对学生造成的消极影响。第二，学校不够重视，忽视了对教师树人的要求。作为学校教育教学任务的具体承担者，大学英语教师对提高学生的思想道德素质和专业学习能力至关重要，忽视道德教育将会导致许多极端事件。比如：马加爵事件、复旦大学投毒案、还有最近的田佳良等等。这些案例都是在反映学校对德育的重视程度不够。第三，教师学术道德的失范。近年来，由于学术不端和师生关系混乱的恶劣气氛，教师自身的道德建设也遇到了新的挑战。为了提高学术地位和某些待遇，某些教师采取一些有失道德的行为：学术不端、收受贿赂等，导致教师的学术道德的失守，败坏了教师行业的风气。

三、应对措施

在“立德树人”方面，教师应该做到以下几点：

(1)德行高尚。让学生立德的一个前提是，教师自己首先要有正确的道德观，不断提高自己的师德水平和职业道德。心正，方能身正。作为一名英语教师，不仅要成为知识的传授者，还要成为学生们的榜样，真正做到“学为人师，行为世范”。

(2)重视教材。教科书作为课程资源的重要载体，是实现教育教学目标的重要保证。而在英语教材中，同样也包含很多德育的成分，它是道德教育的载体，更是一种无形的资源。

(3)明确职责。教师传统的职责是传授知识，但在当今社会，教师的职责不只是教书，育人也是必不可少一部分。教师应该时刻关心他们的生活与学习，无论是他们的课内学习还是课外生活，都要加以关注，用真实情感去关爱学生。