■/

1.伊犁师范学院马克思主义学院；2.伊宁市第一中学

十九大以来，党对新时代中国特色社会主义文化建设的认识更加深刻，习总书记指出：“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中国民族的伟大复兴。”他多次强调文化自信对于建设中国特色社会主义文化强国的重要性。新时代的高中生乐于接受新鲜事物，且实践能力强，但辨别能力低、缺乏理性的思考，加之当前由于社会主义市场经济的快速发展和西方各种社会思潮的冲击影响，高中生缺乏一定的文化自信。

一、文化自信的内涵

关于“文化自信”的具体内涵，学术界较为统一的论述认为：文化自信是一个国家和民族对自身文化价值的充分肯定，对自身文化生命力的坚定信念。

本人认为文化自信应从三个维度来认识：对自身文化的价值与生命力的肯定、对外来文化的辩证否定、立足实践，与时俱进。中华民族在五千年的历史发展中，创造了独具特色、气势恢宏的中华文化，坚持文化自信最基本的要求便是传承和发展中华民族的优秀传统文化，培育高中生对中华文化的自豪感、认同感和归属感，坚定的相信中华文化的强大生命力。同时也要辩证的对待西方外来文化，经济全球化发展的今天，高中生不可避免的接触多元文化的冲击，坚持文化自信，就要求正确对待外来文化，既保持独具特色的民族风格，也能够兼容并蓄，取长补短。最后，坚持文化自信必须立足于实践，不断开拓创新，与时俱进，确保中华文化永葆生机。总之，文化自信是对本民族文化的充分肯定和自豪，是对本民族文化的坚守和崇尚。

二、培育文化自信与高中思想政治课的关联

文化自信不会凭空形成，需要一定的物质基础和精神建设来支撑。学校教育，作为文化建设的基础性工程，在培育高中生文化自信方面发挥着重要作用，承担着传承与弘扬中华文化，培养学生正确对待外来文化等重担，直接影响着高中生文化自信的培育，可以看出，二者之间存在着深刻的内在联系。

(一)二者内容同源、宗旨相通

文化自信源于中华五千年博大精深的优秀传统文化、源于奋发图强的革命文化、源于中国特色社会主义先进文化。高中思想政治课从教学内容和目标上看通过引导学生感受中华灿烂文化氛围，了解文化作用，从而培养高中生核心素养，提高高中生综合素质，增强民族责任感，为实现“中国梦”而助力。由此而言，培育文化自信与高中思想政治课二者密切联系。

(二)二者相辅相成，相互促进

当前，在全球化浪潮下的冲击下，各种意识形态相互碰撞，高中生该如何做出正确的价值判断与价值选择，是高中思想政治课必须解决的问题。通过课堂教学，使高中生了解感受中华文化，感受社会主义文化建设为我们带来的辛福生活，引导学生树立对中华文化的坚定信念和信心，加强学生对自身、对祖国、对未来的关心和责任。因此，在高中思想政治课培育文化自信，二者相辅相成，相互促进。

三、高中政治课堂融入文化自信教育的必要性

(一)传承中华文化的需要

中华民族拥有十分灿烂的中华文化，但很多高中生在提及中华文化时并不自信，一方面是由于对中华文化的认识缺失和淡化，另一方面是国家与社会对传统文化的继承和保护工作做得不足。传统节日的淡忘，老城的改建，文物古迹的大量消失，传统手艺戏曲后继无人……高中生对传统文化的了解只能通过网上的一张张图片，文化自信的培育如空中楼阁，因此，培育文化自信，保护和继承中华文化刻不容缓，因此，在高中思想政治课教学中融入文化自信的培育，具有重大意义。

(二)克服多元文化对主流价值观的冲击

在全球化背景下，各种社会思潮相互激荡，相互碰撞，高中生的价值观在多元文化的冲击下面临着严重的挑战，如拜金主义，历史虚无主义等思想使得部分学生对西方文化日益认同，而丢失了对中华文化的自信。因此，在高中思想政治课培育高中生的文化自信是提升全民文化自信的关键，对于抵御西方文化霸权主义，培育中国特色社会主义接班人具有重要意义。

(三)顺应社会发展、建设文化强国的需要

当前，国际竞争日益激烈，文化越来越成为综合国力竞争的重要因素，建设文化强国，增强民族文化活力，关键在于树立高度的文化自信。高中生作为国家和民族的希望，培育文化自信尤其重要。因此，引导高中生树立文化自信，自觉践行树立社会主义核心价值观，自觉学习中国特色社会主义先进文化，积极培育和践行中国特色社会主义主流价值观中去。

四、高中思想政治课培育文化自信的路径

高中生是传承民族文化，培育文化自信的关键主体，然而，现阶段高中政治课培育文化自信面临诸多困境，削弱了文化自信培育的实效性。因此，引导高中生高度的文化自信，理性对待外来文化，将社会主义主流价值观内化于心，外化于行，为实现“中国梦”而助力。就此，我认为从以下几个路径来培育和增强高中生的文化自信。

(一)思想政治教师树立高度的文化自信

高中政治教师是文化自信的宣传者、践行者，是学生树立文化自信的引导者与启蒙者，不仅要“传道授业解惑”，更要真正做到明道、信道。因此政治教师必须树立高度的文化自信，坚持立德树人的教育任务，将教书与育人相统一，坚守文化自信的底线，在实践教学中，以身作则，自觉培育和践行社会主义核心价值观。

(二)引导正确价值观、理性对待外来文化

在传承中华文化的基础上，高中思想政治课教学也要重视培育高中生理性对待西方外来文化的引导，外来文化丰繁复杂，鱼龙混杂，我们既不能犯“历史虚无主义”、“民族虚无主义”的错误，更不能走向“封闭主义”、“守旧主义”的错误倾向。在思想政治课堂教学中，应引导学生理性正确的对待西方外来文化，在学习吸收借鉴的同时坚持“以我为主、为我所用”，使学生认识到吸收借鉴外来优秀文化，并不是“文化自卑”与“文化自负”的表现，反而是加强文化自信的有效途径。

(三)丰富教学内容：挖掘优秀传统文化、弘扬社会主义先进文化

习近平总书记在《在哲学社会科学工作座谈会上的讲话》中提到：“中华文化的资源，是中国特色哲学社会科学发展十分宝贵、不可多得资源”。培育高中生的文化自信，需要从教学内容入手，深入挖掘中华文化、社会主义先进文化内容，继承和弘扬优秀传统文化中的文化思想、价值内涵、精神观念，如：【文化生活】第六课：我们的中华文化，讲述到源远流长的中华文化，可通过与其他三大文明古国的现状作对比，使学生感受到中华文化的历史悠久与强大生命力，中华文化在世界文化中，是最灿烂的一颗明珠，以此培育高中生的文化自信。

思想政治课中培育高中生文化自信，不仅要从优秀传统文化中汲取养分，也要根植于奋发向上的革命文化、继往开来的中国特色社会主义文化中，结合我国国情与社会实践，使学生认识到在各种文化相互激荡的今天，必须坚持主流文化的引导作用，也就是中国特色社会主义先进文化的引导和示范作用。

(四)改进教学方法、丰富课堂教学模式

传统的教学方式以教师的讲授为主，一定程度上限制了学生主体地位的发挥。培育高中生的文化自信，针对不同的班级、教学内容，可采取不同的教学方式。如：案例教学、研究式教学、情景式教学、实践式教学等，激发学生学习兴趣的同时，使学生身临其境的感受文化的氛围，在学习合作探究中自觉培育文化自信。如：文化生活第七课“我们的民族精神”，可通过设置历史情景，让学生感受民族精神在中华民族生存发展过程的巨大动力。

(五)营造浓厚的校园文化环境、加强社会实践活动

一定的文化环境和文化活动是文化影响人的来源，校园作为高中生学习生活的场所，对高中生起着潜移默化、深远持久的影响。因此。校园环境应以树立学生的文化自信为目的，营造良好的校园氛围，开展丰富多彩的校园活动，来提升高中生的文化认同感和文化自信。如：教室的走廊里可张贴图文并茂的优秀传统文化介绍，班级黑板报可定期举行践行社会主义核心价值观评比，举办中华诗词朗诵比赛等等。

总之，通过高中思想政治课培育高中生树立文化自信并不是一朝一夕之事，需要每一个教师、每一位学生的不懈努力，高中思想政治课应把“文化自信”贯穿教学的全过程，切实提高高中生对中华文化的自信、对革命文化的自信、对社会主义先进文化的自信，以饱满的自豪感和责任心，为实现中国梦贡献力量。