■于 欢／陕西学前师范学院

所谓大型网络公开课程是互联网信息技术飞速发展背景下，基于信息技术的传播性和共享性等实施的一种不受时间及空间限制的课程形式。近年来，大型网络公开课程开始被广泛运用到我国学生的教育培养中，给我国学生的教育培养带来了新的机遇与挑战。基于此，教师在实际的教学过程中针对大型网络公开课程的运用就必须制定相应的标准，并以此为依据利用有效的途径对课程实施运用。

一、大型网络公开课程的实施标准

与传统课程模式相比而言，大型网络公开课程的实施在很大程度上打破了时间与空间的限制，且在学生的自主学习能力培养方面发挥着至关重要的作用。而要确保大型网络公开课程的作用能得到切实有效的发挥，在课程的实施中还应制定如下的标准：第一，课程资源的优质行标准。大型网络公开课程是一种以网络视频模式实施教学的新型教学形式，强调了学生在学习过程中主体性的发挥，因此为确保学生能够积极主动的参与到学习中且能为学生学习的质量提供保障，就要求大型网络公开课程的资源满足优质性的标准，确保能通过优质的课程资源对学生进行教学培养来强化学生自身的知识认知与理解；第二，课程资源的多元化标准。要确保大型网络公开课程对学生的教育培养作用得到充分有效的发挥，还要求课程资源满足多元化的保准要求，以保证课程资源的运用能满足不同能力及类型学生的学习需求，进而促使学生的学习质量得到充分有效的提升；第三，课程资源收看的便捷性标准。大型网络公开课程的实施最大的优势就是除了在课堂教学中的运用之外，还能让学生利用课后的时间进行复习巩固。因此其也应满足便捷性的标准要求确保学生课后能够便捷的获取课程资源。

二、基于课程实施标准的大型网络公开课程实施途径

（一）对大型网络公开课程的布局进行合理规划

基于大型网络公开课程的实施标准在学生教育培养中要切实有效发挥其作用，首先就要求教师在教学中能针对课程的布局进行合理的规划。一方面，教师在大型网络公开课程的布局规划中应强调其与学生实际学习需求之间的相适应，确保其在满足学生需求的基础上充分对相关的知识内容进行普及，以帮助学生加强对知识内容的认识与了解；另一方面，教师在大型网络公考课程布局的规划中应确保其与学校学生的教育培养目标之间相适应，以为学生的学习提供明确的方向，让学生更加积极主动的参与到学习中。此外，大型网络公开课程的规划还应与市场的人才需求相符合，以此来强化学生自身的社会适应能力。

（二）深入挖掘优秀的大型网络公开课程资源

在学生教育培养中运用大型网络公开课程最主要的目的就是充分有效的调动学生在学习过程中的主体性，确保学生自身的自主学习能力得到充分有效的提升。而要确保学生在自主学习中的学习质量得到相应的保障，教师在教学中也应重视深入挖掘优秀的大型网络公开课程资源。就目前来看，尽管在大型网络公开课程的实施中学校给予的课程资源的挖掘充足的重视，但在实际的实施过程中仍存在的一定的不足。对此，给予大型网络公开课程的实施标准，教师还应重视对课程资源挖苦的形式进行转变。一方面，要求教师给予课程资源的专业性充足的重视，以确保学生在课程的学习过程中能加强对专业知识的了解以提高学习的效果；另一方便，教师在课程资源的运用中还应重视其与学生实际学习能力之间的相适应。

（三）针对大型网络公开课程的实施制定相应的制度保障

就目前来看，我国学生教育培养中大型网络公开课程的实施运用仍处于初步发展的阶段，基于学生和教师对这一新型教学模式的新鲜感，因此在课程的实施运用方面学生和教师往往有着较高的积极性。但随着这一教学模式运用的日渐广泛，教师和学生的积极性也将随之不断减弱，因此基于大型网络公开课程课的实施标准为确保其能更为有效的运用到我国学生的教育培养中，针对大型网络公开课程的实施还是制定相应的制度保障，确保有效对大型网络公开课程在学生教育培养中的运用实施激励。在此基础上，针对大型网络公开课程的实施运用还要求学校能重视对师资队伍进行优化，在提高教师专业能力水平的同时对教师的信息技术水平进行强化，以此来为大型网络公开课程的实施提供保障。

三、结语

大型网络公开课程作为一种新型的且为学生所喜爱的课程形式，在我国学生教育培养中的运用对转变传统的教学思想观念有着良好的作用，且还能有效对学生学习的兴趣加以激发以促使学生更加积极主动的参与到学习中。基于此，以大型网络公开课程教育培养作用的发挥为目标制定向应的标准为课程实施途径的采用提供有力的依据就显得至关重要。