■叶玲丽/台州职业技术学院

在“大众创业，万众创新”的时代背景下，创业创新已经成为时代主旋律。高职院校作为培养创新创业人才的主阵地之一，以创业教育为抓手，丰富创业教育的内容与形式，是提高高职院校人才培养质量的重要突破口。创业教育以激发学生的创业热情、培养学生的创业能力和创业素养为重点，其教育目的、内容、形式都与思想政治教育有着密切联系。将新时代背景下思想政治教育与创业教育进行有效结合，是当下教育的一项重要内容和紧迫任务。

一、我国高等教育中创业教育与思想政治教育的关系

从创业教育与思想政治教育的内涵和外延来看，二者既有区别又有联系。

（1）二者的教育定位和内涵不同。创业教育包含三方面内容，即创业意识和品质的教育、知识的教育、技能方面的教育。就其内涵来说，其不是一个具有独立性的教育体系，而是重在培养学生们的创业素质和能力，它是一种面对未来发展的思想观念，强调专业学习与实践做事的结合与统一。而高校的思想政治教育是以培养提升青年学生的思想品质和主动意识以及其主体性为目标的，以道德规范、思想观念、行为准则等为主要教育内容，对其对象实施有计划、有目的和组织的教育影响，使学生的主题思想品德符合一定的社会要求。（2）二者的教育目的、课程体系有交集。二者都是为了教育培养更多的具有创新意识和创造才能的创业类人才。二者都致力于培养大学生们的开拓创新意识以及创新的能力和思维，从而有效培养并推动学生们具备良好的创业独立性，使其具有开拓精神和优良品格。其次，对学生们的创业信念教育、创业精神教育、创业心理教育和创业合作意识的培养等内容是相同的，都是立足于培养教育大学生的创业素质与技能。再者，二者在沿续传统教学的理论传输形式之外，都在积极的探新的适合社会索理论、实践与思想意识的有效统一，创新培育形式与培育平台，以提高教育的时效性。

二、新时期创业教育与思想政治教育的融合现状

（一）思想政治教育的内容未能与创业教育有效结合

思想政治教育包含有道德哲学、心理学、管理学和教育学等方面的知识内容，在与创业教育相结合的过程中应在怎样服务并促进学生创业方面进行思想政治教学。就目前情况分析，两个各司其职，脱离较远，未能有效融合。在学生创业教育当中，其教学内容多倾向于创业方面的基础概念以及对于创业技能与实践方面的推介，而侧重于思想政治方面的品德、诚信以及道德、素质等内容不多，且缺少一些帮助创业人养成良好创业品德的培养与历练，诸如：创业的信心、勇气、毅志、耐心等思想品德。而在学生思想政治教育中，主要侧重于一些与学生有关的理想、道德、法制、以及社会主义内涵和爱国、爱党核心价值观教育等内容，缺乏对学生创业意识以及创业进取精神的鼓励与培养，与创业教育关联甚少。总体来说，两种教育活动关联性低，思想政治教育在创业教育过程中所起到的指引与导向作用没有充分发挥，其结合于创业教育的作用并不明显。

（二）思想政治教育促进创业教育的方式相对单调

一是教学方式较为单一。当下学生创业教学当中的思想政治较多延续了原来思想政治教学当中的那种满堂灌的教学方式，教师仍是一言堂，其教学形式呆板、单调，缺乏创意和活力，使得课堂教学单调枯燥，缺少实践结合，实际应用性低，达不到应有的教学效果。二是教学组织过程中没有充分考虑学生需求。在教学内容的组织中没有很好结合现下学生们的切实创业需求，没有站在学生们的角度去考虑他们的个性、学习特征和学习差异，缺乏与学生之间的互动与交流，忽略了他们的学习感受与问题反应，从而淡化了教育的引领意义与人文关怀，削弱了学生们进行创业的热情和兴趣和创造精神。三是单调的教学评价也不利于学生们的创业实践。在评价过程中过分重视结果导向，忽视创业历程与思想价值的引导感悟，使学生只看重成效，只以经济收益的多少这一市场经济的世俗标准来衡量创业的成败，而不重视创业的过程。这样单调的教育方式也就自然缺少感召力与信服力，构不成由教育到实践再到教育的良性循环，当然，教育成效也就难免差强人意。

（三）进行创业教育的思想政治教学力量不足

良好的教学成效有赖于高资质、高水平的教学团队，高职院校对具有良好创业教学和思想政治教学经验的专业性高水平复合型人才十分急需。目前，高职院校创业教育的师资队伍主要来着三个方面：一是由企业管理、市场营销等专业教师组成的创业教育队伍，二是由班主任和辅导员等方面组成的学生管理队伍，三是由创业经验的校外企业家。就目前情况分析，这些现有的专业教学人员由于开展创业教育中思想政治教育的时间尚短，缺乏思政实践教学经验。学生管理队伍能较好的进行思想政治教育，但创业教育的形式与技能积累不足，体验缺乏。校外企业家团队常以讲座、沙龙等形式开展经验分享，系统教学相对较少，对思政内容的分享更少。总体来说，三类创业教育人员各司其职，教学中缺乏学科间的交叉融合。另外，专职思政教师队伍也鲜少参与到创业教育中，这也进一步制约了创业教育中的思想政治教学成效。

三、创业教育中思想政治教育融入成效提升的对策和措施

（一）针对创业教育根本，建立全面的思想政治教育学习理念

创业教育归根结底要服务于创业，培养创新创业型人才，这是需在创业教育中持续推进和完善的。因此，高校首先要更新教学观念，坚持以学生为根本，在教学实践活动中更应立足创业创新之目的和根本，以全新的教学理念和认识去引导学生们的创业，满足学生们思想意识、道德意识层面的不同需求，从而在促进思想政治教育针对性的同时，强化学习、促进发展，巩固实效。帮助创业学生完成自身的思想转变，使学校教育与自我教育完美有力的进行结合。充分激发学生们的积极性和主动性，依托教学目标，实现创业学习者的自我教育与管理，而这也恰恰是完善创业教育学习者思想道德品质的重要途径和有效手段。而在教育学习的过程之中，还要注意保持教与学两者之间的平衡与互动关系，充分发挥教师的引导辅助作用，激发学习者的学习积极性，有效达成一种平等、和谐、民主的新型学习关系，强化学生的主体作用和主动性，使思想政治教育为创业教育的深入与发展指引正确的航向，达到保驾护航的重要作用。

（二）将思想政治教育有效融合进创业教育课程体系中

在创业教育当中要想提升思想政治教育的成效，需要将两者紧密结合，使意识形态、思想政治教育与创业教育相交相融，以带动学生的创业激情。在进行大学生思想政治教学时，把创业理想信念、创业意志品质的教育纳入到课程体系中，使大学生端正创业理想和信念，磨炼艰苦奋斗的创业意志品质，鼓励学生们掀起高涨的创业热情，使学生们更具社会使命感与责任心，积极的为社会就业减压，为祖国减忧，为繁荣社会主义市场经济而自主创业，为社会主义的现代化建设与推进献力献策。

（三）促进教学形式创新，创建良好的教育交叉融入的氛围

改革教学方式，创新教学方法，以学生为主体、为中心，在教学中通过灵活的教学手段和形象直观的教学内容来促进学生们的学习兴趣与学习积极性，保持学习与创业热情。在具体的教学进程当中，教师充分利用好新的教学资源，通过网络互动平台等渠道鼓励学生们积极的参与教学，促进学生与教师之间的交流与互动及反馈。使学生们在进行思想政治学习时，可以将所学的知识内容做到深入理解和深刻领会，并可以将其学以致用。与此同此，教师还应努力引导学生与教师多加交流和沟通，使教学从教师主导变成以学生为主、教师为辅的共学共建模式，以多种教学方式引导学生们积极参与到学习活动中来，充分激发他们的积极性与主动性，使学生自主、自发的成为学习的主角。只有这样才能充分使学生们焕发学习的积极性和学习热情，建立起活跃而浓厚的学习氛围，使思想政治教育更加深入学生们的心。使他们可以在学习交互当中，变客体为主体，引发他们的责任感与创造性，使学生们努力将创业信念和创业历程相结合，做到创业过程中的诚实守信、勇于拼搏、团结合作，从而有效推动思想政治教育对青年学生创新创业的正向积极促进作用。

（四）强化专业创业教育人才队伍，充足其思想政治教学力量

思想政治教育的提升和推进有赖于建设一支高水平的教育人才队伍。这样的队伍需要教师具备良好的思想政治觉悟和水平，具有丰富的思想政治理论与深厚的教学知识，且有着良好的创业教学经验。在创业教育不断向专业化与多元化发展的同时，有效建设和促进学校的创业教育师资力量和水平，以便形成一支水平够高、技能过硬、结构合理、专兼职科学有序的专业性创业教育队伍。在不断提升队伍自身思想政治水平与创业实践的基础上，广泛开展教学、科研和实践为一体的教学模式，以培养更多更具专业特质的优秀教师，从而有效发挥其教学作用，持续不断的推进创业教育中的思想政治教学水平。

四、结语

总而言之，思想政治教育相对于创业教育有着至关重要的效力和作用，两者即有一定的区别，同时又有着紧密相关的联系，因此在创业教育实施的过程当中，我们一定要有效把握，积极发挥思想政治教育的作用，在促进教学形式创新，创建良好教育氛围的同时，强化专业创业教育人才队伍，充足其思想政治教学力量，针对创业教育的根本，建立全面的思想政治学习目标。当然教育成效的推进和提升离不开教育实践的巩固与验证，因此在进行教学活动的同时，还要注重开展实施创业实践活动，打通思政教育与社会接轨的桥梁，丰富思想政治教育的内容与内涵，使学生们树立正确积极的人生观、价值观和创业观，以实践成功的创业事例为学生们的创业道路作指导，使他们确立创业发展的适宜目标，实事求是、踏踏实实的进行创业规划与实施。