■张凤云／广东省广州市番禺区南村教育指导中心

在我国积极倡导开展素质教育的今天，艺术教育已经不同于过去在我国基础教育中占有非常重要的意义，美术课程的重要性也开始得到我国教育的重视。之所以强调在中小学积极开展美术教育教学课堂，是因为作为一门艺术课程，它能够让学生在掌握美术知识技巧的同时，培养学生诸多方面的能力，对学生养成正确的“三观”有很大的帮助作用。但是由于美术教育教学课堂长期处于“豆芽课”的地位，所以虽然面临新课改的教育变革新形式，仍然不能很快的进行改革，在教育教学中仍然存在许多问题。

一、中小学美术教育教学课堂现状研究

笔者在教学实践中发现，目前中小学美术教育教学课堂在实际开展工作中存在以下问题，影响了中小学美术教学课堂的创新发展。

首先，从教师方面而言，受传统教育教学的影响，很多美术教师走入了美术教育教学的“误区”，错误的把完成教学任务、确保美术知识技能的传递当做教学的目的，忽略了学生全方面的成长。一些教师虽然在心理上支持新课改的要求，但是在实际的行动过程中很难积极的应对新课改开展教育教学活动，一些教师在教学方法上仍然“照本宣科”，教学形式、教学内容甚至于教学评价都没有很大的突破，导致当下中小学美术教学课堂僵硬化开展。

其次，从学生方面而言，很多学生并不重视美术课堂，加之一些家长认为美术课会让学生浪费学习的时间，不太知识学生参与美术学习，所以很多学生对美术课程的态度不端正，影响了学生参与美术课的学习。

二、中小学美术教育教学课堂问题解决对策分析

（一）从学校而言

（1）要重视美术课程，改善教育资源的投入比例。学校作为课程设置和教学资源投入的直接人，必须从自身认识到美术课的重要性，在行动上积极支持新课改的新要求。不仅要将美术课的课程比例安排合理，也要杜绝一些文化课教师占美术课进行文化教学的现象。同时学校要从实际行动上消除美术课程和其他课程的差别，积极的开展美术教育活动并且投入美术教育资源，为教师开展美术教学做铺垫。

（2）加强美术教育的师资力量建设。强大的师资力量是开展高效、高质美术教学课堂的重要途径，所以学校要加强美术教育的师资力量建设，不仅要积极开展美术教育培训活动，鼓励和引导教师参与，也要积极的招收具有专业知识、专业素养的美术教师，以提高美术教育的师资力量。

（二）从教师而言

（1）转变教学观念，重制教学目标。教师要转变教学观念，明确美术教育教学的目的是为了培养学生的美术核心素养，让学生有兴趣、有能力的参与到美术活动中来。教师既要将学科核心素养作为自己开展美术教育教学活动的方向盘，又要将新课改所提出的“兴趣教学”、“学生主体”等放到教育的重要位置，在重制教学目标中提高教学的有效性。

（2）创新教学方法，积极开展多种教学模式。新课改提供了多种多样的教学新方法，中小学美术教师要结合自身的教学需求积极的应用新方法，以构建趣味的、丰富的美术教育教学课堂。笔者在实践中经常会采用游戏教学法、信息技术教学法、小组合作教学法等，不仅能够发挥不同教学法的积极作用，而且能够使教学的有效性提升。

如在进行“美术作品鉴赏”课程时，为了让学生从多个角度来鉴赏画作，我会利用信息技术将画作的背景、时代等都展现在学生面前，并且辅之以和画作相匹配的音乐，调动学生的各个感官，让学生轻而易举的走入画作的世界，从而进一步鉴赏画作。

再如在进行“色彩认知”美术知识教学时，为了让学生分清冷暖色系、三维色系等，我会为学生们制作游戏卡片，让学生们根据色系的关系来寻找朋友，如红色的找红色的朋友，包括大红色、深红色、玫红色、粉红色等，这样学生们对色系会有一个明确的认知，在趣味又轻松地环境下轻而易举的投入到美术知识的学习中。

（3）努力构建公平、全面的美术课堂评价体系。为了调动学生的美术课程参与积极性，引导学生爱上美术学习，那么教师就要构建公平的、全面的美术课堂评价体系。教师要让学生的自信心得到重视，就要从不同的角度去看待学生的作品，发现学生不同的闪光点，加以评价和支持，以调动学生的课堂参与积极性。

三、结语

总而言之，在我国《新课程标准》的颁布以及切实的实施中，我国中小学美术教育教学课堂取得了很大的变革和进步，虽然目前中小学美术教育教学课堂在开展教学工作中仍然存在一些问题，但只要中小学美术教师不气馁，以新课标为导向、以创新为途径，积极开展教育工作，就能够实现中小学美术教育教学课堂的新跨越。