☺管建刚

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先看这一段话：

下节语文课，老师要检查背诵情况，课间，我连作业都不写，一直在背书。课上，我的同桌被老师抽到了。他背得不熟，老师说，下午还要查他。等了半天，老师也没抽到我。

孩子写了这么一段话，您一定生气，干巴巴的流水账。

语言有什么干巴巴、湿漉漉的呢？还真有。你看，还是这个事，下面这段话就“湿漉漉”的了：

课间，我连作业都不做了，一直在背书。万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，批评不说，同学跟前的面子丢大了。要是老师抽查到我会背的小节，那多好，同学跟前挣了一把脸，多光彩。我有两个地方不是很熟，老师都有火眼金睛的，专门抽你背不出的地方。要是抽我不会背的段落，那惨了。快，趁课间还有几分钟，临时抱佛脚，“抱”得熟一点。

这么写，您就不生气了吧？

奥秘在哪里呢？通俗的说法叫“心理活动”，也就是把自己心里想的写出来。很多人都以为，写好作文最重要的能力是细致的观察力。其实，多年以前作家们就否定了这个陈腐的观点。苏联作家伊利亚·爱伦堡说，如果作家的艺术在于善于观察人，那么医生和侦查员、教员和列车员、党委会的书记和统帅就是最优秀的作家了。

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是的，如果观察力是一个写作人最重要的本领的话，那么，在中国获得诺贝尔文学奖的不应该是莫言，而应该是电视连续剧《潜伏》里的余则成。

爱伦堡说：“作家的艺术在于观察自己。”

列夫·托尔斯泰也有类似的观点，他说，描写一个人是不可能的，你只能写这个人给你留下的印象。

所谓印象，就是留在你心头的感受。

中国唯一一位两次获得茅盾文学奖的作家张洁说：“人和人的眼睛是不同的，每个人的瞳仁，实际上是长在自己的心灵上。”

写作文，最重要的不是外在的眼睛，而是“长在自己的心灵上的眼睛”，简称“心眼”，人的“心眼”一旦打开，作文从此大不同。你看到了自己的心灵世界，这是一个比外在世界更广阔的世界。

一个心眼不打开、心灵不丰富、心灵不敏感的人，不可能成为一个写作的高手。

一个人外在的眼睛瞎了，只要他心灵的眼睛打开了，那么他就有可能成为一个写作高手。这就是为什么你输入“盲人作家”四个字，百度会跳出那么多的名字，当然你也一定知道那个因病被夺去视力和听力的伟大作家——海伦·凯勒。

这个世界太诱人，以至于无数人流连于外在的世界里，完全忘了人还有一个更为广阔的心灵世界。

你要想让自己的孩子不怕写作文，写出的作文不是干巴巴而是湿漉漉的、带着体温的，那就要让孩子从外面花花绿绿的世界里走回来，回到广阔的、丰富的永远活跃着的内心世界。这个世界一打开，孩子的写作从此拥有两个世界。

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教你几招吧——

第一招：听一句，想三句。

“这是朱晋翰写的，叫他回去重写，他没写，交上来的还是这张。”大家埋在心底的怒火一下子“杀”了出来，烧在了朱祸首身上。这是要比赛的！这下好了，我们班的面子统统被你丢光了！以后叫我们怎么出去见人啊！同学们的利箭一把把射向朱犯。如果我们是一批批战狼的话，估计他早就被我们吞了十万八千次！

你看，就听了老师的一句话，后面心里的想法那么多。

赶快想一句话，让孩子写出听到这句话后的三行想法。

第二招：看一眼，想三句。

我突然把目光转移到了同桌陈锦仪的身上，她正朝我贼贼地笑。她的坏点子可多了，上次她把我的铅笔盒不知藏到哪儿去了，害得我一通找。这次，肯定又是她的阴谋，鬼知道她把我的文具又藏到哪里去了。有一点是肯定，那就是一定是她拿的！

你看，就看了同桌一眼，却能写出那么多的话。

赶快，做一个表情包，让孩子写出看到你的表情包后的三行想法。

第三招：闻一闻，想三句。

香，真香啊！让给我猜猜，是肯德基？是大鸡腿，金黄金黄的，嫩嫩的，脆脆的，我仿佛看见自己一口下去，满嘴都是油。不对不对，肯德基不是这个香味。管老师，你为什么要在还有十分钟就要开饭的关键时刻，让我闻那么香的东西，我不想猜了，我就想吃啊！

你看，就闻了一下，却勾出了那么多的想法。

赶快，偷偷做一个好吃的，蒙上孩子的眼睛，给他闻一闻，当然，吃之前写出三行的想法。

第四招：摸一摸，想三句。

软软的，细细的，长长的，蛇！天哪，管老师，你居然在盒子里放了一条蛇，你要知道本宝宝最怕的就是蛇啊！管老师求求你，以后不要开这种玩笑好不好，本宝宝要是吓出了心脏病，医药费全部由你负责！

准备一个盒子，盒子里放上一个东西，让孩子摸一下。

摸什么？这个我就不出馊主意了。假如你的孩子想要一条小狗，那倒有个可行的好主意。

按这样的设计思路，你一定还可以设计出别的训练孩子打开“心眼”的方式。

麻烦告诉孩子，写作文的人一定要打开心眼，“缺心眼”的人是写不好作文的。