彭国强

大人教导孩子要会说话，所谓“一句话说得人跳，一句话说得人笑”，就是将不会说话与会说话的结果进行了鲜明的对比。说话，看似简单，三岁小孩已经说得很流利，但其实并不简单。人类的语言并非与生俱来，它要靠后天的学习。“狼孩”从小与狼生活在一起，当他脱离狼群后，已经错过学习语言的最佳时机，再也不能像正常人那样说话了。况且，即便是学会了说话，说话者的语言素质也有高低之分，要说出条理清晰、内涵丰富、辞藻优美的话，还需要经过系统的培养和训练。这，就是语文教学最主要的任务，而完成这一任务的最有效的一种方法就是朗读。朗读是语文教学中最重要的教学形式之一，它对于提高学生的语言能力，全面培养学生的语文素养有着十分重要的作用。

一、 朗读可以体悟情感内涵

朗读对于语文学科的课堂教学有着举足轻重的作用，一堂好的语文课，一定贯穿着朗朗的读书声。古代教育家朱熹也说：“凡读书……须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记；只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。”可见读书要放声朗读、认真朗读、反复朗读，久而久之，无须死记硬背，清辞丽句自然就脱口而出了。

古人是这样学习语文的，今人亦是如此。朗读等于把“死”的文字用声音和感情赋予了鲜活的生命力。教师通过抑扬顿挫、有节奏感的范读，用文字中的情感去感染学生；学生通过朗读，将教师传达的情感消化、吸收为自己的情感。