■文/杨文娟

几乎每个人的童年，都会伴随着动画片度过，天生爱幻想的孩子们，常常会把自己当成动画片中那个最厉害的人物，用自己的方式，在现实生活中演绎。

就像今年五岁的儿子青稞，游戏时常会听到他说：“我是奥特曼，超级变身。”下雨天，边踩水坑边大声地说：“我变成小猪佩奇了，我最喜欢踩水坑。”有时坐在车上会说：“爸爸快点儿，像乐迪加速一样。”每次和他一起取快递，轻点儿的他会自己拿着，到家再递给我：“妈妈，这是你要的包裹，请签收。”他总是能沉浸在自己的动画王国里，乐此不疲。而最近偶然一次看动画片的时候，青稞迷上了经典名著《西游记》。

总觉得古典名著太厚重，年龄小点儿的孩子会更喜欢充满现代感的、科幻类的内容，不曾想，这只是我作为大人的自以为是，青稞对《西游记》十分感兴趣。第一次接触《西游记》是从电视上，那次正好在演平顶山智斗金银角大王，当银角大王拿着红葫芦收孙悟空时，青稞问我：“妈妈，怎么他也有葫芦？是不是葫芦娃呀？”我摇摇头：“不是葫芦娃，这个葫芦是银角大王的一个宝贝。”他似懂非懂地点点头，继续把这一剧集看完。那天晚上睡觉时，他主动要求我讲关于孙悟空的故事，还点名要听红葫芦收孙悟空的这个片段。于是，我把我所知道的这个片段的内容讲给他听。之后，每晚的讲故事环节都成了《西游记》专场，我只能凭借记忆把我曾看过的内容讲给他。持续了一周，他的兴趣依旧不减，可是我对《西游记》的内容讲述能力有限，于是给他买了一套幼儿版的《西游记》图画书。

总结以往睡前故事的经验，边看着图片边听，我们的亲子阅读才会碰撞出更多有趣的故事。《西游记》中孙悟空的七十二变，各种兵器宝贝，人物搞怪的造型模样，人物之间的一些对话，都让青稞在看完故事图片、听完讲述后，依然津津乐道。

还记得故事中有一段孙悟空不满意当天庭弼马温的官职，回到花果山自封“齐天大圣”的情节。刚开始，每天都是他翻看图，我按照书中的文字讲给他听。有天晚上，又翻到这一页，他自言自语道：“小的们，到老孙这里来，我不当弼马温了，我是齐天大圣。小猴子们拍手好好好。”讲完，他自己站在床上，一手叉腰，一手举起来：“妈妈看，我也是美猴王了。”

兴趣是最好的老师，阅读也一直都有润物细无声的效果。起初我还担心他不喜欢看，没想到对感兴趣的内容，他还尝试自己讲述、表演。我自己也在反思：对于孩子的学习，我们不应按着自己的想法把觉得有用的知识灌输给孩子，而应遵从他的兴趣，顺其自然，或许才能让他呈现出的最好的学习状态。

青稞对姓氏的了解还是空白。在讲到唐玄奘准备去西天取经时，青稞问：“妈妈，唐玄奘是用糖做的吗？”我解释道：“不是糖做的，是因为他生活的国家，皇帝是唐太宗，姓唐，所以就让玄奘也姓唐。就像你，因为爸爸姓郭，所以你也姓郭，叫郭青稞。”“妈妈，不对，我姓郭是因为我是从锅里出来的，就是煮饭的那种锅。”“不对吧，你是从妈妈肚子里来的。”他笑一笑：“嗯，我是从妈妈肚子里出来的，然后放到锅里煮，我就长大了，就是现在的郭青稞，知道了吧。”看他一本正经地给我解释他姓郭的理由。我没再和他辩解。关于姓氏等他长大后会慢慢理解，而他对故事中“唐”产生兴趣从而对自己的姓氏“郭”做出了自己的解释，何尝不是亲子阅读中收获的一种快乐。

图画书不像动画片那么活灵活现，但它每页的图画给了孩子们更多观察和想象的空间，随时能翻阅到自己想看的画面，让孩子发现了故事之外更多有意思的内容。

青稞之前对葫芦娃痴迷了很长时间，对《西游记》的兴趣或许也是由银角大王的红葫芦激发的，所以对书中出现葫芦的地方也尤其感兴趣。在看到孙悟空跑到太上老君的炼丹房偷吃金丹时，青稞好奇地问：“妈妈，怎么这里也有葫芦，这么多，这个里面还能倒出豆豆来。”在翻到流沙河收服沙僧的情节，看到木吒手里也拿着一个葫芦，他更是惊讶地说：“看，妈妈，他的手里怎么也有一个葫芦？”接着，他往前翻：“妈妈，还有一个放金丹的葫芦在哪里？”

“你自己找一找，美猴王大闹天宫的那部分。”好不容易找到后，青稞反复翻看两个葫芦，然后跟我说：“妈妈，这两个葫芦有点一样，又有点不一样。你看，它们都是红色。这个葫芦上面是黄色的花，尖尖的这里也是黄色（太上老君的葫芦），这个上面是小的绿色，尖尖的这里是蓝色（木吒的葫芦）。”我也认真地对比了一下，果真如此，不由感叹道：“嗯，真的是，我怎么没有发现。”

“妈妈，我厉害吧，跟孙悟空的火眼金睛一样，一下子就发现了。”他有点得意地自夸起来。成人总是盯着文字阅读，很少会像孩子一样对画面有细致的观察。在阅读中，很多次都是孩子在给我讲述细节中的精彩。

看着师徒四人坐着葫芦渡过流沙河的画面，他又开始发问：“这个葫芦这么小，能坐下他们吗？这个葫芦能在水里走，是不是跟喷水的那个葫芦娃一样厉害？”和他一起阅读，常被他问得不知所措，很多时候我们就一起讨论。

在看到书上智斗银角大王的情节时，青稞又像发现了新大陆似地告诉我：“妈妈，这个红葫芦和放金丹的葫芦就一样。”原来，金角、银角大王就是给太上老君看炼丹炉的仙童，他们偷走宝贝，到人间当了妖怪。和孩子读《西游记》，也唤起我童年时看西游的记忆，让我们之间有了更多的互动。

如今，《西游记》的阅读还在继续，或我讲娃听，或娃问我答，或我们一起寻找故事画面中有趣的地方，这部流传了几千年的经典名著影响着一代又一代人。

亲子阅读，让我和孩子感受着阅读的快乐，也让我们共同成长。