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高中班主任加强榜样示范教育的探讨

2018-11-13王玉玲河南省鹤壁市鹤壁黎阳中学河南鹤壁456250

新生代 2018年24期
关键词:自控力典范楷模

王玉玲 河南省鹤壁市鹤壁黎阳中学 河南鹤壁 456250

引言

高中教育阶段的学生,虽然在生理上逐渐走向成熟,但在心理发展方面较为滞后,他们的道德、情感、理智等方面正处于人格化时期。高中班主任应该知晓这一阶段学生思想政治教育特性。而在众多思想政治教育方法中,榜样示范教育对提升高中生道德品质、规范高中生行为举止具有促进意义。因此,在高中班主任管理工作中,要重视榜样示范教育运用,提升班主任自身综合素养,以自身、高中生模范行为,影响着其他高中生,进而促进高中生全面发展。

一、高中班主任加强榜样示范教育的重要性

(一)规范高中生行为举止

榜样示范教育是无声的力量,有助于规范高中生行为举止,进而促进高中生形成良好的行为典范。据相关研究而知,所有优秀高中生,在其成长阶段中,总是在不同时期中存在不同的榜样。在生活与学习中,高中生看什么样的书,跟什么样的人在一起,将决定未来会成为什么样的人。从成功学理论而言,高中生模仿成功者的一切,能够让高中生取得一定的成功。例如:高中生以雷锋作为榜样,必定在生活与学习中,处处以雷锋行为规范自己,帮助他人值日、帮助老人过马路等。高中生与成功者交朋友,模仿成功者的习惯、态度、为人处世的策略,有助于提升高中生道德素养与品质。

(二)提升高中生道德素养

榜样示范教育是鲜活的教材,具有形象化、生动化、具体化特点。为高中生开展榜样示范教育,更具说服力,有助于提升高中生道德素养,进而促进高中生全面发展。高中班主任在教育管理工作中,运用榜样示范教育,不仅能够丰富自身教育管理形式,得到高中生的认可。同时榜样示范教育也是对传统教育管理模式的一种补充,规范高中生行为准则,提升高中生自控力,进而促进高中生成功。

二、高中班主任加强榜样示范教育的策略

(一)提升班主任综合素养

社会的进步,时代的发展 ,身为高中班主任,需要与时俱进,通过学习不断的提升自我、进而才能够适应社会发展需要,才能够将高中生培养成社会发展需要的人才。班主任教育管理工作是一种以灵魂塑造灵魂的过程,高中生与班主任在教育管理工作中,是相互促进与相互影响的。因此,需要班主任提升自身综合素养,以自身行为举止,潜移默化的影响、感染高中生,以自身为高中生树立楷模,进而促进榜样示范教育开展。

首先,班主任在教育管理工作中,要尽职尽责,持有饱满的热情对待工作。其次,班主任在教育管理中,要突出自身人格魅力,言出必行,表里如一,进而才能够更好的教育高中生。最后,班主任要为自身树立目标,尊重高中生人格素养,带领高中生去追逐自身的梦想,进而促进高中生全面发展。因此,在榜样示范教育中,班主任应以身作则,具有较强的自控力,为高中生树立楷模,以自身感染高中生,进而提升高中生道德素养。

(二)树立高中生典型榜样

高中生虽然年龄小,心智尚未成熟,但也存在需要他人模仿的特点。高中教育阶段的高中生,可塑性较高,班主任为高中生树立什么样的楷模尤为重要。班主任可以正面引领高中生,以榜样示范教育为导向,鼓励高中生严格要求自己,进而促进高中生全面发展。同时,班主任在教育管理中,设立优秀小组、优秀个体奖,以班会的形式,采取公平、公正的态度评选,并且在每一名高中生将票数投给每一个小组或者是个人时,要阐述自身的观点,例如:我看见某某高中生在什么时间段,帮助孤寡老人劳动,或者我知道某某高中生,心情特别不好,但我在与他交流中,他对我和颜悦色,他这种自控力值得我们学习。班主任让高中生在投票中说出这个其他学生的优点,让全班学生了解,感悟其他高中生,并且也锻炼高中生个人语言表述能力,对高中生今后发展具有促进意义。班主任在班级高中生中,为高中生树立楷模,能够引起高中生的共鸣,认为这件事件我也能够做好,进而更好的约束自己。

(三)重视伟人典范的宣传教育

在高中班主任教育管理工作中,重视伟人典范的宣传教育,有助于更好的教育高中生。伟人典范包含革命前辈、民族英雄、历史伟人、科学家、思想家等。在教学中,班主任为高中生讲解相关伟人的英雄事迹,让高中生知晓成功并不是一朝一夕的,使在不断的坚持、努力中取得的,让高中生知晓伟人也有自身的情绪,但伟人懂得任何克服这种负面情绪,增强高中生学习兴趣,进而促进伟人典范的宣传。

班主任在教学中为高中生宣传伟人典范事迹,让高中生理解伟人,感染高中生,以伟人作为自身楷模,进而促进高中生像伟人一样取得成功。同时,借助校园网,宣传伟人事迹,使高中生通过互联网平台,获取相关伟人的事迹,使高中生在言行、思想、行动上都与自身楷模一致。通过加强伟人典范的宣传教育,不仅提升高中生综合素养,还能够增强班主任管理工作的质量,进而促进榜样示范教育在班主任管理工作中的开展。

结语

综上所述,榜样示范教育也是对传统教育管理模式的一种补充,规范高中生行为准则,提升高中生自控力,进而促进高中生成功。因此,在高中班主任教育管理工作中,教师要重视榜样示范教育开展,为高中生树立榜样,增强高中生学习知识兴趣,提升高中生道德素养,进而促进学生全面发展。

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