徐裕斐

摘要：在常山县委县政府建设“何处心安·慢城常山”文化大背景下，为了进一步推进全民阅读，常山县图书馆在吸收各方经验的基础上，开始探索有声阅读这种新型阅读模式。通过微信平台、读书沙龙、文化下乡、志愿者服务、朗诵比赛等平台，做出了各种尝试，拓展了阅读空间，积累了丰富的经验。

关键词：常山县；图书馆；有声阅读

近几年来，“推进全民阅读”作为我国重要的文化发展战略，几乎每年都被写入政府民生计划当中，引起了社会各界的高度关注。各行各业的探索者们围绕着如何推进做出了许多努力，寻找了很多方法。随着互联网和新兴媒体的发展，有声阅读也在近几年被推进大众的眼帘。中央电视台2016年推出《中国诗词大会》，通过游戏竞技方式带领观众重温传统诗词佳句，又于 2017年2月推出《朗读者》系列节目，邀请社会各界的杰出人士和专家为观众倾情演绎经典美文。各种新兴有声媒体平台也横空出世，如“喜马拉雅”“荔枝”等有声阅读app，通过读者录制、上传自己的声音，来分享、推广阅读内容···有声阅读越来越融入现代人的生活，大、中城市街头的阅读亭如同雨后春笋般建起，给路过的读者提供一个分享自己声音和心情的温暖舞台。

1认清形势，提高认识

1.1推广有声阅读是形势所逼，大势所趋。

随着电脑、智能手机等高科技产品的广泛运用和互联网的快速发展，绝大多数读者都成了“低头族”，导致双眼日益处于疲惫状态，影响了阅读的注意力、深刻度和持续性。因此，推广有声阅读，使之成为阅读的重要组成部分，既是对无声阅读的重要补充和拓展，而且在很多领域有利于刺激人们的疲惫神经，增强人们的注意力，提高人们的阅读兴趣和效力。

1.2有声阅读作为新型阅读推广模式的出现，对于基层图书馆来说，是机遇也是挑战。

在当今，随着有声阅读推广模式的广泛出现，基层图书馆若不紧跟时代的步伐，及时拓展创新和革旧换新，就势必在时代洪流中被淘汰。而在意识到必须乘势而为的基础上，要如何去做、从何处入手，就成为基层图书馆工作人员急需思考和探索的课题。

1.3推广有声阅读也是常山县建设“何处心安·慢城常山”的内在要求。

近年来，常山县委县政府着力建设“何处心安·慢城常山”，提出要在生活领域静下心、深呼吸、享轻松。由于有声阅读有利于静下心、享轻松、增进休闲享受的幸福感，所以，适时推广有声阅读，就成了常山县图书馆“推进全民阅读”的重要内涵，也是常山县图书馆在新时代的神圣使命和职责。

2线上线下，积极实践

为了深入推进全民阅读，同时积极响应县委县政府建设“何处心安·慢城常山”的号召，常山县图书馆利用自身优势，在有限的条件下，通过一系列举措，将探索有声阅读推广创新模式与培育特色文化结合起来，在培养读者阅读兴趣，提升读者阅读质量等方面做出了许多尝试和努力。

2.1通过微信平台开展“慢城童声”系列节目

常山县图书馆致力于打造“慢城读书”品牌，通过微信朋友圈转发二维码，组建线下qq群等方式，招募爱好朗读的少儿读者，组成慢城童声团。每周通过常山县图书馆微信公众号推出一期“走进慢城·聆听童声”节目，节目内容主要由童声团成员朗读的寓言故事或小短文音频，以及朗诵者的照片和故事原文组成。朗诵使无声的语句变得有声有色，让枯燥的文字变得形象、立体、更具画面感，相比较纸质书更能激发少儿们对阅读的兴趣。同时“慢城童声”系列节目也为少儿读者提供了展现自我的平台。该节目自开通以来，其充满乐趣、互动的推广模式，吸引了许多少儿和家长前来“捧场”，截止2018年8月底，童声团已吸纳团员百余名，推出节目二十余期，获得数千点赞量。

2.2开展沙龙读书会

为了满足社员和读者日益提高的阅读需求，常山县图书馆与浙江裕书坊有限公司合作在县东方广场三楼建设了一家城市书屋，并合作打造了“知享习堂”系列精品讲座沙龙活动，每周一期，现已举办十三期，“知享习堂”系列精品讲座沙龙活动的主要形式是邀请知名讲师讲课，与参与者进行现场互动。近期“知享习堂”系列还推出“东方读书会”系列课程，学员们可以在读书会上分享自己喜欢的书，交流心得体会。与此同时，还为参与“知享习堂”的读者们建立了线下微信群，方便发送开课通知，以及定期推荐书目和引导读者共读。沙龙读书会自开展以来参与者已达三千余人次。

2.3在村镇文化礼堂推广“送故事下乡”

为满足乡村群众的阅读需求，推动全民阅读活动的深入开展，常山縣图书馆的“文化惠民·送书下乡”活动已经形成机制和常态化，并据以不断探索其他形式，如“送故事下乡”“送展览下乡”等。其中“送故事下乡”是将讲故事者生动形象的表演方式和有趣的故事内容呈现给村民们，为很多不爱看书、甚至不识字的村民带去书本的乐趣和知识。截止2018年8月底，常山县图书馆已开展“送故事下乡”6期21场次，并且正在探索解决此项活动的常态化问题。

2.4组织课本剧大赛、朗诵大赛

常山县图书馆多次自发组织并积极带队参与省市组织的未成年人课本剧表演大赛和朗诵大赛，先后组织过“微舞台·大人生”全县未成年人课本剧大赛、“五水共治·两美浙江”全县朗诵大赛等活动，连续三年每年都荣获市文化主管部门颁发的“最佳组织奖”。其中在2018年度还包揽了市课本剧大赛小学组的前两名。课本剧大赛、朗诵大赛等活动旨在提高少年儿童的阅读兴趣和阅读水平，培养他们的组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力，进而提高他们的综合素质。这些活动始终得到了学校和家长的大力支持与配合，从而有效地实现了推广有声阅读的目的。

3针对问题，思考整改

在探索实践有声阅读过程中，常山县图书馆也发现了一些存在的问题和困难，如资金短缺、朗读者能力欠缺、推广力度不大、服务基层水平不高和彰显特色不够等。针对这些存在的问题，笔者提出以下几点建议：

3.1加大资金投入

积极向主管局争取专项资金倾斜，加大对有声阅读的资金扶持力度。同时建立更加规范的制度体系，借助上级力量发动各相关职能部门给予人力、物力、财力等方面的支持。通过建设完善的用以举办有声阅读的沙龙、专业讲座和培训报告厅，购置专业的录音设备，为加大宣传力度而设置展板、横幅、宣传栏等措施，拓宽有声阅读推广平台，扩大有声阅读的受众群体，满足读者日益增长的阅读需求，为他们创造更多的阅读机会。

3.2加强专业培训

为提高读者的朗诵技巧和文学素养，要定期开展培训活动。一是思想上的提高。要将有声阅读的概念带到基层，带进乡镇。定期组织文化员培训，让他们加强在各乡镇街道的宣传，呼吁更多朋友知悉、加入到有声阅读的行列之中。二是技术上的指导。通过邀请朗诵名家前往县图书馆、城市书屋和各乡镇（街道）文化礼堂进行演讲、指导和开展免费网络培训课程相结合的方式，为读者提供与名师交流的平台。

3.3寻求媒体合作

一方面，要加强与传统媒体合作，如在纸媒上刊登有声阅读推广文章，加强宣传力度；与县广电传媒集团联合推出朗读专栏节目，为读者朗诵美句、美篇、诗歌、小说等；另一方面，要拓宽推广平台，如利用新浪微博进行推广，积极寻求与喜马拉雅、荔枝等有声阅读推广平台的合作，方便更多的读者利用，聆听节目。通过这两方面的相互结合，最大限度地扩大有声阅读在全县的影响力。在媒体推广的同时，也要加强与读者的互动，及时收集读者的反馈意见。

3.4更加彰显基层特色

通过文化“最多跑一次”平台终端向基层延伸，加强与乡镇、村里的对接沟通，送人民喜闻乐见的有聲故事下乡。同时，在乡镇本土积极挖掘和培养民间“说书人”，形成一个自上而下宝塔形的有声阅读推广团体，通过社团活动的形式共同策划阅读推广活动，加强活动辐射范围，争取每周都能在各个村镇文化礼堂开展说书活动，为基层群众的生活带去精神营养，推动更多的人加入到有声阅读的行列中来。

4结束语

常山县图书馆顺应形势、切合县情、大力推动有声阅读进基层，有效地提升了服务读者的广度和深度，是持续推进全民阅读的有益尝试。但目前只是一个良好开端，不能浅尝辄止，必须多方学习、大胆尝试，创新思维、持续推进，更要加强与社会上相关媒体和阅读团体的紧密合作，建立一个完整的、线上线下互动的有声阅读推广网络，带动更多的读者参与其中，形成独特的常山有声阅读品牌。

参考文献：

[1]杨焕昌.论有声阅读的推广[J].晋图学刊，2016 （6）：43-46.

[2]方建燕，赵晶晶，赵天慧.公共图书馆有声阅读推广模式研究—以温州市图书馆阅秀汇朗诵社为例[J].图书馆研究与工作，2017（7）：56-59.