杨彦泉

摘要：“工作室制”教学模式符合艺术设计专业特点，有助于技术型和创新型人才培养。专业教师要结合课程背景，以工作室为载体，对班级内的学生进行职能分配，使其参与到艺术设计实践中，不断提高自身专业能力和实践操作能力，实现学院人才培养目标。文章简单介绍“工作室制”教学模式，深入探讨其在设计专业教学中的应用，使专业教学更具有效性，提升学生艺术设计能力。

关键词：工作室制；教学模式；艺术设计；校企合作

虽说学院以职业型人才培养为主，但随着人才多元化需求的增加，对艺术设计专业提出了新的教育教学及人才培养要求。以往艺术设计专业實践类课程相对较少，导致学生的动手能力普遍偏弱，实践操作经验不足，难以胜任艺术设计类工作。将“工作室制”教学模式引入艺术设计专业教学中，增加课程实践比重，为学生营造专业的艺术设计环境，提供了充足的练习机会，专业教学效果极佳，且有助于与市场接轨。

1“工作室制”教学模式概述

“工作室制”教学模式，顾名思义，以工作室为平台，将文本内容、专业课程等与艺术设计实践活动结合起来，改变以往封闭式、灌输式教学模式，为学生营造开放的艺术设计环境，引导其将理论知识应用到具体的艺术设计实践中。“工作室制”背景下，除了有专业教师之外，还聘请艺术设计领域专家、从业人员等参与到艺术设计专业教学中，以特定项目为载体，指导学生进行艺术设计，实现实际生产过程与实践教学的紧密结合，在“双师”带领下，承接各类设计项目，寻求更多综合专业技术训练机会。……