摘要：农业类高校大学生是我国农业战线的未来主要建设人才，对促进农村社会经济发展具有重要意义。但这一群体存在的特殊性导致其专业认同程度较低，从而影响学习投入水平。本文根据专业认同和学习投入的不同维度，进行回归分析研究，并提出解决措施从而增加农业类人才的竞争优势，为我国农业持续发展做出贡献。

关键词：农业类高校大学生；专业认同；学习投入

一、背景意义

随着国家对农业的重视，学校自身实力和社会地位的提高，社会对农业类高校的传统观念有所转变，农业类高校也为我国农业战线培养了一大批建设人才，对促进农村经济持续稳定的发展具有重要意义。但是近年来，农业类高校大学生的整体素质有所下降，与我国农业现代化对人才素质的要求不相协调，这可能导致了专业认同水平较低，从而对学习投入产生了一定的影响。

专业认同作为一种对自己专业稳定的认知与情感综合体，会随着对自己专业学习生涯的展开而日益深刻稳定。大学生是否具有良好的专业认同，对其自身的学习效果、能力培养甚至后期就业存在重要影响。对于农学专业的大学生来说，全面了解专业的特点，充分认识和利用涉农专业的优势，有针对性的增强自我管理和自主学习能力，能够认准自己专业在社会上的价值，充分深刻地了解农业发展，这对于我国农业的发展也具有重大意义。

二、研究假设

本研究提出如下假设：专业认同水平越高，学习投入水平越高。具有高学习投入度的大学生具有与学习、科研和就业相关的持久、积极的情感和认知心理状态，高专业认同的个体愿意在学习中付出更多的努力并且保持旺盛的精力，专业喜好度高、确信程度高并且对有专业职业规划的个体，能在内心感受到学习带来的意义和快乐，有利于学生个体的成熟和发展，并为将来走向社会打下坚实的基础。

三、研究设计

（一）變量测量量表的选取

在调查研究开始之前，对农业类高校大学生专业认同和学习投入进行详尽的回顾与分析，确定专业认同测量专业喜好、确信程度、职业规划这三个维度，学习投入测量学习动机、学习满意度、学习态度、个人主动性这四个维度，且每个维度设计2至3个问题进行。

（二）数据来源和样本特征

1、问卷小样本预调研

初期向在校大学生随机发放问卷30份，根据被调查者的反馈进行问卷的完善整理，进一步修改。

2、正式调查

对农业类高校各专业的学生信息进行了整理，并根据调查选取了15个专业，大一至大四四个学习阶段的学生，采用分层抽样的方法，每个专业每个年级随机选取5-10人作为调查对象，进行问卷的发放，总计420份问卷，其中包括300份网上问卷，120份纸质问卷。

3、数据整理与分析

根据调查问卷及深度访谈结果，初步进行数据录入与统计分析。共计调查专业15个，发放问卷420份，收回有效问卷312份，回收率为75.24%。我们剔除了无效信息问卷108份，与其它指标匹配整理后用于研究的问卷为15个专业，312份。平均每个专业的平均问卷数量21份，最多为29份，最少为13份。

四、假设检验

在本次分析中，我们将专业认同分为专业喜好、确信程度和职业规划三个维度，将学习投入分为学习投入、学习满意度、学习态度和个人主动性四个维度，并通过线性回归分析专业认同各维度对学习投入各维度的影响是否显著。

从表格中可以看出农业类高校大学生的专业喜好度对学习满意度、学习态度有一定程度的影响，对学习动机和个人主动性没有显著的影响。这可能是由于农业类高校大学生为了自身未来的发展而勤奋努力，从而对学习现状较为满意。但其专业学习的积极性还存在不足，需要加强主动学习的态度

同时，农业类高校大学生对专业的确信程度对学习动机、个人主动性有显著的影响，而对学习态度和学习满意度有一定程度的影响。这可能是因为农业类高校大学生对自己所学专业的教学体系和未来发展拥有一定程度的信心，便在学习投入和积极主动性上有所体现，学习态度也能得到不断的深化，提高自己的学习效率。

另外，农业类高校大学生的职业规划对学习满意度、学习态度有显著的影响，而对个人主动性和学习动机有一定程度的影响，这可能是因为农业类高校大学生想通过优秀的学习成绩保证未来的职业发展。坚定的学习信念会使农业类高校大学生的专业学习拥有较高的主动性和积极性，从而提高学习投入水平。

五、研究建议

第一，农业类高校应加强对大学生的专业教育，通过板报、讲座等多种渠道宣传与介绍各专业的发展历程、发展动态和发展前景等，提升大学生对专业的感知。同时，农业类高校大学生要有效利用图书馆、互联网、学术讲座和读书会等各种途径主动获取专业知识，多与老师、同学沟通和探讨专业问题，提升自身专业认知水平。

第二，高校应大力加强农业类专业的学科建设，加大对农业类专业课程的硬件和软件设施投入，帮助农业类高校大学生树立专业信心，提升专业情感。同时，教师要向学生传达积极向上的信息，用自身的专业魅力感染学生，帮助学生尽快接纳本专业，并鼓励学生对学科专业的发展和建设奉献自己的一份力量。

第三，农业类高校大学生要自觉主动地投身于专业学习，用乐观向上的态度面对专业学习过程中的困难，学会接纳农业类专业书籍，激发农业类专业的学习热情。同时，农业类高校大学生要多关注学科前沿，挖掘专业价值和学习乐趣，提高专业学习的科学性，根据自身特点制定相应的学习策略，提高学习的效率。

参考文献：

[1]张萌，李若兰.大学生专业认同对学习投入的影响研究：学校归属感的中介作用[J].黑龙江高教研究，2018（03）：94-99.

[2]包艳丽.大学生专业承诺、学习适应与学习倦怠研究[D].电子科技大学，2015.

[3]冯楠，王翠琴.涉农专业大学生专业认同感现状及影响因素分析[J].中国农业教育，2014（02）：85-91.

作者简介：陈怡文（1996.06），女，浙江湖州，汉族，本科，人力资源管理。