谭天

摘 要：2015年3月，国家颁布了《中国足球改革发展总体方案》，党中央把振兴足球作为发展体育运动、建设体育强国的重要任务摆上日程，足球运动迎来了新的发展春天。足球作为“世界第一大运动”，深受群众喜爱，因此足球文化建设也变得越来越重要。该文通过文献资料法，以“文化”的内涵为切入点，解析了“足球文化”的内涵，提出了我国足球物质、制度、行为、精神文化的建设，同时也指出了足球文化建设对我国校园足球活动开展的积极影响。

关键词：文化；足球文化；文化建设；校园足球

1 相关概念的界定

1.1 文化的概念

文化，英文为culture，这个词最早源于拉丁语，原意为：耕耘、耕作。文化是人 类特有的社会现象，由于文化现象十分复杂，国内外学者 对“文 化”这一概 念有不同的解读。德国学 者普芬多夫认为，文化是社会人的活动所创造，同时也是依赖于人和社会生活而存在的东西的总和。英国人类学家爱德华·B·泰勒认为，文化是一个复杂的整体，它包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及人作为社会成员之一分子所获得的任何技巧和习惯[1]。总之，我们可以将文化概括为：文化是与自然现象不同的人类社会生活的全部成果，它包括人类所创造的一切物质与非物质的东西[1]。

1.2 足球文化的概念

随着足球运动的发展，人们对足球文化内涵的研究日趋增多，我国学者李建辉认为，足球文化是足球运动主体创造的，是世界不同地域、人群通過从事足球这项活动，围绕足球的本体特征发展、创新而最终形成的[2 ]；张晓健认为，足球文化是体育文化的重要组成部分，它主要是以足球竞赛为核心内容，同时也包含了足球比赛广告制作与宣传、足球理论知识普及、足球文艺表演等一系列体育行为[3 ]。因此，根据文化的定义及足球运动自身的特点就不难得出这样的结论：足球文化包含了所有与足球运动相关的物质文化、精神文化、制度文化、行为文化。

1.2.1 不同国家对足球文化的理解

一方水土养育一方文化，在不同的国家、民族或群体之间，文化所表现的区别要比任何其他生理现象所表现的区别更加深刻，地域、疆界的划分只能区别于国家之间领土主权的归属，只有文化才能表现出其本质上的区别。在英国，绅士风度是英国的国家文化，要充分体现出良好的民族气质，球员和广大球迷们都是合格的绅士。在激烈的比赛中，球员们积极拼抢、善于长传冲吊、技术动作简单且多变，球迷朋友们对球队也是绝对的支持和忠诚。德国是一个具有强烈民族精神的国家，在比赛的日子里，他们对足球的激情完全被点燃，他们敞开心扉去的迎接足球，在这时，旗 帜、啤酒、歌声和人群，快乐或者忧愁都是最自然和亲切的[4 ]。在中国，足球文化因受足球水平和足球体制的影响，足球文化不够发达，其中球迷文化、足球俱乐部文化的缺失也较明显，足球文化没有形成其应有的影响力。

2 我国足球文化建设

2.1 足球物质文化建设

足球的物质文化是指与足球相关的一切物质要素的集合，包括足球场地、足球俱乐部、足球学校、足球工艺制作等等。我国足球的物质文化建设，第一，从足球场地来说，我国现有4 个专业足球场，（分别是上海虹口与金山足球场、天津泰达足球场、四川龙泉足球场，）有学者专门对这4 个专业足球场存在的问题进行了分析，指出虹口足球场因停车位设计不足，赛事期间都会造成严重堵车；泰达足球场处于人口密度低的郊区，缺乏商业活力；龙泉足球场不仅在地理位置上选择不当，而且在建筑设计上防风性不好、足球场地不平整；金山足球场最初只是为考虑承办国际足球赛事和作为国足在南方的集训基地而设计，并没有综合考虑足球市场供求关系和当地足球文化，在日后的使用中也遇到了困难。针对以上出现的问题，今后我国专业足球场地的设计应着重从前期策划、规划与建筑设计这3 个方面去研究，而且应该把营运指导前期策划和建筑设计作为重中之重[5]。第二，从足球学校的建设来说，足球学校是我国足球物质文化建设内容的一部分，是培养我国优秀足球后备人才的重要基地，它作为一个新生的事物，只有具备强大的生命力，才能有利于广泛普及足球运动，增强学生体质，培养足球事业的接班人，因此足球学校的设立要坚持“以人为本”、促进学生全面发展的教学理念，提高学生社会适应能力，拒绝只着重培养少数几位“尖子生”的功利化现象。此外还要完善足校学生选拔制度和培养体系等，这样才能有利于足校的健康可持续发展，为我国足球物质文化建设做贡献。

2.2 足球制度文化建设

足球的制度文化是指与足球相关的一切制度的总和，包括人才选拔与培养制度、赛会制度、足球运动规则、各级足球管理机构的工作运行制度和规范等等。从以往的研究来看，我国的足球制度文化建设可以从以下3个方面出发：第一，就人才培养制度来说，建立“ 体教结合”型人才培养模式，以定点学校为依托，成立各个项目、年龄阶段的训练队。优化资源配置，改善教育系统内的训练环境与条件，进一步完善人才培养制度，真正实现“体教结合”之路。第二，从人才选拔制度来说，合理选择和挖掘人才资源是基础，美国NBA选秀制度值得借鉴，美国NBA的球队中都有各自的球探负责 了解具备实力征战NBA的优秀球员，在选拔中国足球后备人才制度中也可以有这样的“球探”存在。第三，严格要求队员在比赛中要遵守赛会制度、足球运动规则，任何人都不能逾越制度之上，以此完善足球制度文化建设。2015年3月，《中国足球发展改革总体方案》正式出台，《方案》明确提出要理顺足球管理体制，制定足球中长期发展规划，创新中国特色足球管理模式[6 ]。对中国足球的发展提出了新要求，同时也预示着中国足球“发展春天”的到来。

2.3 足球行为文化建设

足球行为文化是指一切与足球相关的职业人、业余爱好者在球场上、下所表现出来的行为的集合，包括各类、各级别的足球相 关训练、比赛、研讨、交流等活动，也包括一切与足球相关人员的言行举止、文明礼貌等。足球行为文化建设：第一，要坚决抵制“赌球” “假球”等现象，建立足球反赌工作常态化机制，将赌球纳入刑法规制范围，坚决做到违法必究，执法必严。第二要做好球迷工作，抓好以下几个环节：一是要教育球迷能够以平常心态看球，接受比赛结 果，尊重比赛过程，从中享受足球的乐趣；二是要加强球迷组织建设，规范球迷组织行为，鼓励球迷的自我管理；三是要做好球迷异地看球的疏导、组织、联系工作，各地赛区、足协和公安司法部门要 加强联系与沟通，能够随时掌握球迷异地看球的信息动态，以此规 范球迷行为。

2.4 足球精神文化建设

足球精神文化是指一切与足球相关人员的精神总和，包括队徽、队标的设计理念、球场上运动员的拼搏精神、团结合作意识等，也包括对足球运动的理解。足球精神文化可以从以下几个方面展开：首先在球队队徽的设计方面，要遵循求新、求异、求变、求美的根本发展原则，在设计理念上要注重信息组合的多样性、象征性，大胆对中国传统文化进行继承和创新，队徽设计作为足球精神文化建设的一部分才会呈现出勃勃生机[7]。其次是足球的集体主义精神建设，一支球队就是一个现实的集体，在集体内，各成员之间要不断地进行交流与合作，为了共同的奋斗目标，全队必须坚持集体主义，坚持集体利益高于个人利益，不能搞个人英雄主义，不能让个人影响集体[8 ]，这也是中国足球精神文化建设的必然要求。

3足球文化對校园足球活动发展的促进作用

校园足球活动是以全面提高全国青少年身体健康水平，培养拼搏精神和合作意识为宗旨，通过在全国大中小学校园广泛开展足球活动，普及足球知识和技能，形成以学校为依托、体教结合的培养模式[9 ]。在校园足球活动推广的过程中，足球文化对校园足球的发展起到了积极的促进作用。

3.1 有利于校园足球活动的推广与普及

足球文化建设在一定程度上有利于改变人们对校园足球活动 的看法。校园足球活动开展以来，有部分校长、老师及家长不赞成学生踢球，认为踢球会耽误学习，影响升学。但是随着国家对足球重视度的提高，对足球文化的宣传、对校园足球活动的政策支持等。越来越多的校长、老师及家长的态度有了转变，为了孩子的全面发展，他们开始鼓励更多的孩子走出教室，走入操场，参与到足球运动中去。

3.2 有利于激发学生学习足球的兴趣

要吸引更多的学生参与到足球运动中去，首先要激发学生的学习兴趣。在通过荧屏转播的“世界杯”中，足球运动员的“英雄式” 表现给人们带来了深深的震撼，同时也给学生带来了潜移默化的影响。他们希望自己也会踢球，拥有出色的足球技能，能够向他们心中的“英雄”学习，因此学生会逐渐喜欢足球运动。此外，一些学校通过开展丰富多彩的足球知识竞赛、足球表演、足球比赛、足球文化节等活动，给学生营造了学习足球的良好氛围，给予学生更多的鼓励与支持，从而激发了学生学习足球的兴趣。

3.3 有利于培养拼搏精神

拼搏精神是足球运动的核心文化。绿茵场上，两支由11人组成的战斗集体，队员们经过无数次艰难的攻防，无情的对抗，长距离不停歇的奔跑、抢断、跳跃、冲撞、夹击、包抄，一次又一次被踢倒，一次又一次重新爬起，甚至有时候要冒雨踢球[1 0 ]。即使这样他们的意志力也从未消减过，看到这里，更多的人会为之动容。对于学生来说，是一次心灵的洗礼，也是一次学习。参与足球运动不仅仅是锻炼身体，同时也有利于学生良好心理品质的形成。

参考文献

[1]郑杭生.社会学概论新修[M].北京：中国人民大学出版社，2002：66-68.

[2]李建辉.我国足球文化的发展[ J].天津市经理学院学报，2013（2）：57-58.

[3]万静波.足球是埋藏在德国人内心深处的秘密引擎[ J].南方人物周刊，2006（6）.

[4]国务院.国务院办公厅关于印发中国足球改革发展总体方案的通知[ s].国办发〔2015〕11号.

[5]朱慧芳.论足球文化的社会影响力[ J].浙江体育科学，2011，33（2）：40-43.

（作者单位：辽宁对外经贸学院）