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爱心+耐心+细心=好启蒙老师

2018-11-10张菊华

世界家苑 2018年10期
关键词:启蒙耐心细心

张菊华

摘 要:陶行知先生说过:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”这句话其实就是指出了离开了情感,一切教育都无从谈起。对于涉世未深,心理单纯的如同一张白纸,且崇师心理处于高峰期的小学生来说,启蒙教师因而其语言、内容、教育的效果天然的合理性与可接受性,对于小学生后期的发展和学习有着极其重要的影响和作用,所以,一名好的启蒙老师,爱心、耐心和细心是必须具备的。

关键词:爱心;耐心;细心;启蒙

启蒙,是指使初学的人得到基本的、入门的知识。(《现代汉语词典(第六版)》,商务印书馆,第1022页,2014年出版)原指对儿童的早期教育。儿童在不明事物就里的情况下,采用忽略证明过程的教育方法叫启蒙教育。好的启蒙教育使人明确努力方向,掌握正确的方法,在漫长的人生道路中少走弯路;而一般的甚至差的启蒙教育则事倍功半,甚至起到相反的效果。启蒙教育与启蒙老师是相关的。研究了启蒙教育也就研究了启蒙老师,反之亦然。爱心、耐心和细心是启蒙老师开展和实施启蒙教育的必备条件和坚实基础。

一、爱心开路

教育是人对人的工作,是心换心的事业,爱心,也是教师职业道德的核心,一个教育者只有把自己的学生当作儿女一样地呵护训导,才会赢得学生的普遍尊敬和亲近。只有这样,你才能走近学生,走进学生的心灵,才会真实准确地了解他们的所想、所需、所惑,进而采取相应的措施,来引导他们,帮助他们,成就他们。

“感人心者,莫先乎情。”在与学生相处的时间里,“爱”始终充盈在我的心中,爱当然要一视同仁,不能厚此薄彼,那些聪明、懂事、优秀的学生从我的身上感受到爱;淘气调皮,学习不太积极主动的学生也能从我的身上体会到爱,我坚信每一个学生都有闪光点,用自己一颗朴实的心去爱每一位学生。我常说:一个老师必须从心底热爱学生,才能在知识上教好他们。多年来,我从不懈怠,把很多的时间都留给了学生,关注学生成长中的每个细节,既是严师,又是益友,细心呵护每一颗正在成长中的心灵,让他们健康、安全地成长,学生有了错误,从来没有简单敷衍,而是循循善诱地给他们讲道理,能爱学生之所爱,乐学生之所乐,无论在课堂上还是在课外,都喜欢与学生进行平等交流,让每一个学生在学习过程中找到自信,快乐学习。这让我感到由衷的欣慰,辛苦过后的幸福感也会油然而生。

二、细心浇筑

细心是一种态度。在教学中,老师尤其要做好示范和表率,从板演,批改作业的字迹、符号,都要做到规范整洁,以便对学生起到潜移默化的作用。

教育中的细心,要求老师必须是一个有心人,细心人,从小处着手,从细节入手,反观自身,洞察学生,展开教育。做个细心的教师,多一些自我言行的反思,多一些对学生的发现,多一些对学生的呵护,教育就会更加细致,更加温暖,也更加有效。

多年来,每天我都到教室去,和学生一起学习,一起解决问题。同时,观察学生的一些细微的变化,挖掘学生身上的闪光点。这些事情看起来很平常,其实这是作为一名任课教师最基本的日常工作,也是一个教师责任心的具体体现。此外,我还善于对学生适时地加以表扬。因为人都需要表扬,喜欢表扬,优生需要,学困生更需要。也许是因为细心,我真正地走进了学生的心里。在教学工作中,我关心学生就像关心自己的生命一样,既关心他们的生活,又关心他们的健康,还关心他们的学习方法,更关心他们怎样做人。在赏识学生的同时,要严格要求他们,绝不姑息他们身上出现的不良习气。我从来都相信,严慈相济,才是教育的真谛,才能达到教育的最终目的,才能结出最丰硕的果实。

三、耐心加固

教书育人,首先要求教师要有耐心。耐心是教师素质的重要体现,也是师德修养的一个重要方面。小学生的自我控制和约束能力较差,对于他们的学习习惯、学习方法和学习能力的巩固和提高要反复抓,抓反复,以此体现师爱,与学生携手,共同步入教育的神圣殿堂。

在教学中,教师面对的是千差万别、性格各异的学生,这就要求教师必须要有耐心,心平氣和,树立自身形象,冷静地面对和解决问题,才能赢得学生尊敬。对于后进生,尤其要给予特殊的照顾,在课堂上多提问,多巡视,多辅导。对学生的点滴进步都给予肯定和表扬,课后多找他们谈心、交朋友,树立起他们的信心,激发他们学习的兴趣。特殊生转化工作是一项艰苦而长期的任务。由于特殊生本身的原因,加上周围社会环境的影响,这决定了特殊生转化往往会出现反复,有时甚至反复多次,这就要求我们在教育工作中要有耐心,不能因一次的反复而心烦急躁。要知道,特殊生的转化是一项教育人的工作而做人的工作就必然涉及到人的情绪、情感、意志等多方面因素,同时第一个人都必然与社会的茜个方面,各种因素发生着联系。因此,这又是一项多角度,多层次的工作,如果因一、二次的失败而丧失信心,放弃努力,不仅使自已前面所费的心血会之东流,甚至会影响到爱教育对象的一生。

其次,特殊生转化工作中的耐心,要求我们要逐步创设教育情境,引导学生自我教育,确立不同的阶段目标,循序渐进,而不能要求学生一夜之间彻底觉悟,任何急于求成的想法,都是有害的。所谓自我教育是指一个人自已提出目标,并从内心感到要用实际行动来培养自已的品质,是一个人在道德修养上的自觉能动性的表现。我们在实施转化工作的过程中,就要依据每一个特殊生的不同情况,因人而异制定阶段目标。最初的目标可以制定得很简单,使得他们稍加努力便可完成。教师在实施目标战略的过程中,要注意把握好以下几条:(1)把教育的敏感点放在学生的优点上,激发学生自我教育的责任感。教师引导学生意识到到自已的长处和责任。这样才能使学生树立信心。(2)要寓整事理于生动形象的、充满哲理的可感事例当中,激发学生的道德思维和道德荣辱感,唤起学生自我教育的觉悟。总而言之,耐心,再耐心是做好这项工作的必不可少的条件。

总之,小学生是阳光雨露下的一朵朵花蕾,教师是太阳底下最崇高、最光辉的职业,教室是最神圣的殿堂。我们只有以爱心开路、细心浇筑、耐心加固,巧用“三心”,才能浇灌教育这片肥沃的土地,使朵朵花蕾绽放最灿烂的花朵,才能使教育这座神圣的殿堂更加熠熠生辉,同时我们也才配称之为好的启蒙老师。

(作者单位:四川省巴中市南江县实验小学)

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