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关于在成果导向教育理念引导下高职计算机教育的实践与探讨

2018-11-10梁磊

世界家苑 2018年10期
关键词:计算机教育实践探讨成果导向

梁磊

摘 要:高职学校的办学理念是以技术操作为基础,以学生的就业为目的。充分吸收学生的职业特长,培养对社会有价值的新型技术人才。在高职学校的学科教育中,计算机教育具有一定的职业导向,因此这类学科具有相当高的实践性,它适用于社会企业的各个领域中,并具有强大的市场包容力,同时具备一定的科学性。本文通过对高职计算的教学目的进行简单概括,结合成果导向的教育理念,研究告高职计算机学科的实践意义。

关键词:成果导向;计算机教育;实践探讨

相比与传统的教学方式,后来新起的翻转课堂,微课,以及分层教学等都是现代教育改革的成果,目的是为了迎合新时代学生的求学心理,提高整体的教学质量。本文中介绍到的成果导向教育理念,具有一定的实践性,能够切合社会的需要,以就业目标为视角,积极发挥计算机教学的优越性。

一、成果导向教育模式的研究背景

(一)定义

从定义出发,成果导向教育模式,具有特定的研究对象,以学生为主。研究目标清晰,使高职学院中从事计算机专业的学生,能够拥有全面的操作技术,在此基础上,研究成果是导向就业领域。在这种教育模式下,能够明确学生的学习方向,并调节学生的环境适应能力。通过定向式训练对学生的未来发展提出要求。并利用特殊的教学手段,挖掘学生的学习潜力。

(二)特点

1.教育成果决定教育进程

现阶段下,教育过程中都会设定相应的教学指标,根据教学指标确定教学方案。计算机学科的制定,是为了让学生具备数据整理的概念,同时能够辅助企业的各类统计工作和存储工作。成果导向教育理念的执行前提,需要具有合理的教学目标。在此基础上,对要求的成果指标进行细分,再根据不同指标划分实行方法。这个过程中,教学目标是定量,而教学方法是变量。因此成果导向教育理论的特点是教育成果决定教育进程。

2.学生为教育的自我主导者

传统的教育模式中,老师是授课的中心,同时也是知识的传播源头。学生对知识的理解大多都来源于老师,教学方法的制定也来自老师的主观意识。拿高职计算机学科而言,它集理论课和操作课为一体,着重于学生对计算机运用的实践性。此情况下,老师往往会根据教材目标,对学生采取应试教学模式。针对性不强,也容易促进学生的课堂依赖性。成果导向教育理念,跳出了传统的教学课堂,对学生和老师提出了同样的要求,以此激进师生共进退的思想观念。使学生具有主动意识,为自己设定学习目标,根据适合自己的学习方法,制定实现目标的计划,以此担当教学过程的主动者。

二、如何制定合理的成果导向教育方法

(一)明确专业目标

成果导向教育的优势,在于具有明确的执行思路。现状中,社会企业发展速度较快,这就意味着市场中存在着各类技术岗的空缺现象,高职学生需要具备较高的专业技能,才能在面对多重就业方向的情况下有所选择。以会计从业方向为准,计算机教学的目标,能够使学生拥有敏捷的数字处理能力,会计专业中,涉及到票据以及大量的金额统计,在这种情况下,手动的操作,会增加数据核算中出现的失误,给企业带来损失。在此基础上,合理利用计算机技术,能够通过计算机的函数运算功能,缩短工作时间,并且提高工作数据的运算准确度。老师在教育环节中,应该积极结合学生的第一专业,替学生总结未来就业过程中,运用到计算机技术的重要性。增强学生对计算机技术的认知,并在实际的授课环节中秉持学习的成果,做到不偏移学习轨道,并且加强学生的目标意识。在此基础上,要鼓励学生相互合作的意识,促进技能的交流。

(二)丰富学习环境

计算机技术的应用范围较广,要建立良好的学习环境,并根据成果导向,设立较学计划,使学生和老师的目标达成一致。我们以国际物流专业为主,计算机教育的学习计划中,除了设计计算机应用基础,还应该对物流运输过程中涉及到的报关程序,以及货仓存储程序进行针对性讲解。计算机教学运用于国际物流专业中,涉及到了一定基础的经济学和采购学。在此基础上,我们要利用成果导向,通过对物流存储仓的实地观摩,了解基础的物流程序。以此建立适合自己的统计方法,在通过计算机技术,巩固学习成果。

结语

总结全文,笔者对成果导向教育模式的研究背景做了详细的概括,全文总结了成果教育的定义和特点。在高职计算机教育过程中,引入成果导向教育理论具有教育成果决定教育进程的特点,并且能够促进师生的共同发展。在文章的中心段中,分别引用了高职学院的会计专业和国际物流专业,对成果导向法的应用做出了详细的解释。结合全文发现,成果导向教育理念融合到高职计算机教育中,具有良好的实践性和应用效果。

参考文献

[1]王策.基于成果导向教育理念引导高职计算机教育[J].科技经济市场,2016(8):133-134.

[2]李贤凤,高延辉.成果导向教育理念下高职院校会计专业学生動手能力培养之思考[J].经营管理者,2017(25).

[3]彭芳.基于成果导向教育理念引导高职计算机教育[J].亚太教育,2016(31):163-163.

(作者单位:青岛酒店管理职业技术学院)

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