邹芷琦

人真是一个矛盾体！

每当班主任兼语文老师老邬在讲台上先以严肃又略生气的口气批评我们没做作业，而后又笑眯眯地拿起语文课本给我们讲课时，我脑海里都会闪过这个念头。

嗯，老邬是一位非常优秀的语文老师，除了讲课有点儿小拖拉，除了有点儿喜怒无常，除了瞪人时看起来有点儿可怕，除了经常因为太喜欢听同学们发言而在语文这门学科上“计划赶不上变化”……

她依然是我亲爱的老邬。

老邬把诗带给了我们。

记得初中的第一节课，她就问我们：“你们读诗吗，现代诗？”

我们茫然地摇摇头。唐诗宋词自然背得多，可现代诗人和诗歌就模模糊糊了，甚至从来没有认认真真读过一首完整的现代诗。她笑笑，开始给我们讲诗，先从徐志摩讲起，一路意犹未尽地讲到林徽因，再到他们的故事。老邬在讲台上慷慨激昂，为我们讲到《再别康桥》里“那河畔的金柳/是夕阳中的新娘”时，她啧啧赞叹：“你们看看这个想象，多美呀，金柳摇曳的样子就好像新娘一样美丽……”

当时的我对现代诗是不以为意的，只感觉它是把一大段话拆开来，分成了一小段一小段的样子。于是，我盯着讲台上老邬每个真诚的表情慢慢体会每句诗，并尝试读诗，慢慢体会诗特有的自由感。文章和诗，就像一幅画的两面，诗作为画的背面，从隐隐约约的痕迹里去猜想、挖掘画的另一面，这种想象是自由且视野开阔的；而文章作为画的正面，事先已经给出了图案和色彩，但能不能从已经给出的画面里挖掘深意，则与看画之人的修为相关了。