梅洪建

书写正文之前，请允许我记录以下几个片段，因为这些片段关乎后面的言说。

一

我打球，把腿扭了，只能“一拐一拐”地走楼梯。

一个素不相识的男生，突然蹲在我面前：“老师，您的腿受伤了？我背您！”

不知该说什么，我紧紧拥抱他了一下：“老师太重了，慢慢走没问题。”

他比我瘦小多了，但他的心很强大。

二

上课，嗓子有点痛，我咳了几声。

再上课时，一学生把一盒润喉糖放在讲桌上。当着全班同学的面，我拆开，含一粒在口中，将一盒还给了他，拱拱手：“谢谢你！”

之后每节课，他都会放上来。

每次，我都含一粒，拱拱手。

三

晚自习结束，孩子们都涌在教室门口，却没有一个抢先出去。

我把“请”的姿势，给了最靠近门口的一个男生。他拉开门：“老师，您先请！”

没有言语，我对他伸出了一个大拇指，然后对全体同学用左右两手高举了两个大拇指。

四

“老师，给您旺仔牛奶！”惠和“助理”把一瓶旺仔牛奶放在了我的办公桌上。

“哈哈，你俩懂我，我喜欢。”我当着她俩的面喝下了半瓶。

同事羡慕地说：“学生对你真好。”

我满是骄傲的语气：“主要是我的学生好。”

写这些文字的中午，她俩刚好在办公室，我就顺便打开电脑：“丫头，你们看我的周末作业这么做可以不？”

以上文字我在朋友圈晒过，看到的留言是——“好幸福，羡慕你有这么多可爱的孩子。”“晒幸福，只要老师做好学生的榜样，学生就能好起来。”“教育哪有那么多美好？不要用萤火虫的亮光掩盖了教育环境的不堪。” ……

无法引述更多，看到某些留言我是有些苦笑的。