张启鸿 冯永龙 秦立富

摘 要：对大学生进行思想引领是协同性很强的系统工程。从全员育人的角度来说，学校的方方面面，以及学生所处的宏观环境，均对学生的思想发展具有影响作用。各支力量和教育内容的有效协同显然将增强思想引领的合力，反之则将制约思想引领的效能。基于思政课教师、辅导员、班主任、专业教师在思想引领中的主体作用，从理论和实践出发，重点分析了思政课与日常思想政治教育的协同、专业教育与思想教育的协同，对完善大学生思想引领的协同育人模式进行了研究和探讨。

关键词：思想引领；协同育人模式

“协同”一词来自古希腊语，或曰协和、同步、合作等。所谓“协同”，指“系统中各子系统的相互协调、合作或同步的聯合作用及集体行为，结果是产生宏观尺度上的结构和功能”。简而言之，协同就是指协调两个或者两个以上的不同资源或者个体，协同一致地完成某一目标的过程或能力。而协同育人就是协调多个育人资源，协同一致地完成育人目标。作为系统性很强的大学生思想政治教育，可以也应当运用协同论，促进各要素有机配合、有效整合、有序排列，产生“1+1>2”的效果。

思想引领协同育人中存在的主要问题

1.协同性尚不强

2017年6月，课题组对336名学生（覆盖不同年级）进行了有关思想引领协同育人的问卷调查。在对“你认为目前大学生思想教育引领中思政课教师、辅导员、班主任、专业教师、心理咨询教师等几支力量协同情况如何？……