甄晓莉

“图形与几何”这一学习内容是小学阶段数学课程中的一个重要部分，主要包括简单几何形体的认识、变换（平移、旋转和对称等）、位置、图形测量，简单图形的周长、面积与体积的计算，方向的认识以及平面坐标的初步体验等。

在“图形与几何”的教学过程中，可采取以下策略：

一、让学生联系生活经验学习

现实生活中有许多学生熟悉的空间图形，学生在幼儿时期已经通过游戏等活动，积累了一定的空间几何经验。如他们在玩积木的时候，能够注意到门两侧柱子的高度、间距分别相等；能够在拼插玩具桌的时候，注意到四条腿的长度相等。因此，在教学时，教师可以首先创设贴近学生日常经验的教学情境，唤起学生的回忆，激发学生的学习兴趣。如在学习“圆的认识”时，教师出示一组生活中的圆形物体的图片让学生观察，然后提问：“为什么生活中很多物体的形状都是圆形的？”引发学生的思考。在学习有关的几何知识之后，可以让学生利用习得的知识解释生活中的几何现象，比如车轮为什么是圆形的。

二、让学生认真观察实物或模型

认识几何图形的特征、性质是学生形成空间观念的基础，而小学生获得几何图形性质特征的认识，往往是从对具体对象的观察入手的。通过观察，小学生可以认识到有关图形的形状、特征、性质以及图形之间的关系。在课前，教师要准备好教学中需用的实物或几何模型，学生也要准备好上课需用的几何实物以便课中观察。……