陈喜玲

上好一节阅读教学课的因素有很多，其中，好的课堂导入就是“引子”：既能激发学生阅读兴趣，又能引导学生迅速进入学习状态，是保证学生听好课的首要条件。

下面，笔者结合上课、听课的经验，立足语言文字，分享几个课堂导入的技巧。

从题目入手

文章题目又称文眼，往往是文章思想内容的“聚焦点”。导入新课时，从剖析文章题目入手，抓住文章题目中的核心词，就可以直奔文章的核心区。比如，教学《我的伯父鲁迅先生》一课时，可以这样导入——

教师：同学们，你们从题目上能看到几层人物关系？

学生：两层。伯父，亲缘关系；先生，德高望重、令人爱戴的长者或师者，社会关系。

教师：那么，下面请同学们认真阅读课文，看作者是如何围绕这两层人物关系选取具体事件、表现人物品质的。

从开头入手

万事开头难，写一篇文章也是如此。所以，一篇文章的第一句和第一段就像那“开戏”的第一通锣鼓，是很重要和有分量的。教师教学课文时又怎么能轻易放过呢？所以，导入新课时，教师要格外关注文章的开头。

比如，教学《草原》一课时，可以这样导入——

教师：同学们，我们看课文第一句：“这次，我看到了草原。”你们从中读出什么情感？

学生：向往已久。

教师：那么，下面请同学们认真阅读课文，看作者是如何把对草原“向往已久”的情感和初到草原的发现表达出来的。

抓关键词句

一篇文章必定会围绕特定的中心、主旨展開，也总会有一些词句能起到集中突出主题、升华主题的作用，我们称之为文章的关键词句。……