代文辉 于曼曼 朱俊霞

“情境体验式”作文教学，可以通过一定的情境展现来吸引小学生的有效参与，让他们能够在特定的情境中触动心灵，形成“头脑风暴”，并主动运用到作文写作中，实现写作能力的提高。

一、体验来自于活动

我们常说知识来源于生活，写作也一样。在小学作文教学中，以往常见的课堂教学模式过于死板，情感的表达也失之苍白，致使学生的理解水平无法达到作文写作的要求。在日常教学中，开展“情境体验式”作文教學主要以知识竞赛、小品、课本剧等形式的体验活动为主，这样既丰富学生的学习和生活，又能为其写作提供很多素材。活动中，学生所接触的内容和情感等因素容易被记住，能够让他们主动地去接受知识，认识到写作是表现生活的要求、是表达情感的重要手段，从而不断增强写作的兴趣，产生写作的激情。这样才能让学生写出有真情实感、独特感受、真切体验的文章，形成独特的语言风格，养成良好的写作习惯。同时，教师还应该要求学生坚持写日记、周记、读书笔记等。

二、口头表达展示体验内容

口头表达可以让学生的感悟和认知得以充分体现，这种训练在正式写作之前是有必要的。在作文教学中，经常会遇到学生无从下笔的现象，这是因为学生感到有压力、有困难。如果让学生先尝试口头作文，那么这种焦虑感就会得到改善。而且，在听、说的过程中，学生还可以学习到很多内容，学会不同的表达方法和技巧。……