房长芳

幼儿园阶段是人生道德观念、行为习惯的奠基时期，幼儿正处于模仿发展时期，其学习兴趣和良好品德的养成，在很大程度上都取决于幼儿教师。本文从目前幼儿教师队伍的现状进行分析，然后提出有效培养幼儿教师素质品德的几个方法，以供借鉴。

一、幼儿教师队伍素质品德培养的现状

幼儿园作为孩子智力开启和道德启蒙的首要阶段，对孩子以后的发展起着至关重要的作用。大多数幼儿园为确保教育质量，在教师专业知识素质和品德修养方面比较重视，但也存在一些问题。

幼儿教师培养机制不够健全。针对幼儿教师素质品德培养，一些幼儿园没有系统的机制来保障，导致幼儿教师的素质品德得不到有效提高。

幼儿教师考核机制不到位。一些幼儿园为了迎合部分家长的期望，对教师的培养比较偏重于专业知识素质方面。而且，幼儿园在进行教师培养时，往往采取自己认为适当的方式，同时培养后的考核机制不到位，难以保证教师培养的效果。

二、幼儿教师队伍素质品德培养的策略

“无规矩不成方圆”，想让某件事情收到一定效果，必须建立相应的约束机制。幼儿教师的素質能力和品德水平无疑是决定幼儿知识学习和道德启蒙的关键因素。然而，由于幼儿园的保教水平参差不齐，对教师的素质能力和品德培养也不尽相同。特别是农村的一些幼儿园，幼儿教师在很多时候只起到了“带孩子”的作用，而无法科学地教育孩子。……