张国庆

学生丢失钱物是班级的常见现象，也是班级管理中的顽疾。

乍一看，刘老师处理这起事件的过程并没有什么特别高明之处，他所采用的方法我们都尝试过，但却没有什么效果，这会让我们想当然地认为，这起事件的圆满结局是一个偶然。但我认为它不是偶然，而是必然。

“感应道交”是一个大家并不陌生的词语。古人认为，人与人之间的心性是没有障碍、畅通无阻的，当一个人的某种愿望从内心至诚地发出之后，它能超越时空的限制，在他人的内心世界产生心灵感应。当然，这种心灵感应并不一定能够在他人的脑海中形成意识，但它会通过潜意识影响他人。

刘素瑞老师处理学生丢钱案例的完美结局，就是感应道交的典型体现。分析这个案例，我们至少可以从两个方面找到必然原因。

其一，丢钱事件发生之后，刘老师没有对偷钱学生贴不好的标签。当老师对偷钱的学生贴上标签后，就很自然地会进行这样的推理：偷钱的学生是坏学生，凡是坏学生，必须严加惩戒。感应道交的理念告诉我们，一旦我们有了这种念头，就会影响到偷钱学生的潜意识，这种潜意识便使得偷钱学生对自我采取保护措施，拒不承认是人进行自我保护的常用工具。在刘老师的心里，偷钱的只是一个“玩笑开大了”的学生，这就为学生的良心发现及改正错误提供了前提条件。

其二，自始至终，刘老师内心善良的信息频率不断通过潜意识进入偷钱学生的心灵。学生丢了钱，他悲悯学生——“这才是六年级的孩子啊！”他保护学生——不让拿钱的学生被同学认为是贼；他提供方便——“为了给偷钱的学生创造还钱的机会，每次下课，我就让同学们尽量到外面活动”，他内心慈悲——“干脆把自己的钱偷偷塞给高嘉，这样，既可以让高嘉受到心灵抚慰，又可以對偷钱的学生形成自我教育”……在整个过程中，他的每一个心理活动、每一个行动抉择，其出发点都是为了学生。

作为教育者，不要小看我们每一个起心动念。哪怕我们心里生起的一个很微细的念头，都可能通过潜意识对学生的行动抉择产生重大影响。任何完美的所谓方法、技巧等，在至诚的心面前都会显得苍白。

以一颗至诚的心对待学生，是做好教育的奥秘。

（责 编 卢丽君）