李镇西

希望自己的孩子拥有一个富有智慧的大脑，这是从古到今不同国度不同民族所有父母的共同愿望。

苏霍姆林斯基对父母在孩子智慧发育中的作用更是予以高度评价：父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为孩子的智慧，在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来——年轻的家长们要记住，孩子的身体和智力的发育全取决于你。

在今天独生子女占据多数家庭（即使放开了“二胎”政策，但目前独生子女还是家庭的主流）的中国，父母希望孩子聪明的这个愿望格外强烈。于是，“早期开发儿童智慧”成了中国家长最自觉也最热衷的自学和实践课程。然而，相当多的父母往往着眼于具体技能的早期训练：学琴、学画、学棋、学书法……另外，在信息发达的时代，家长们往往会引导孩子从书本中、从网络中获取知识——早期识字、背诵唐诗宋词、“计算机从娃娃抓起”……不能说这些“早期开发”一点效果都没有，但按苏霍姆林斯基的观点看，这些开发都没有抓住智力开发的关键。因为孩子拥有了某种技能，并不一定同时拥有了智慧：孩子也许能够把齐白石的虾描摹得栩栩如生，但对自然界中各种小动物的区别可能浑然不知；孩子也许能够把贝多芬的《致爱丽丝》演奏得炉火纯青，但对森林中的鸟鸣却无动于衷……

智慧源于观察

苏霍姆林斯基认为，关键在于“要教给孩子思考”！他认为智慧源于思考，而思考则从观察开始。