张欣

所谓体系，是若干有关事物或某些意识互相关联而构成的一个整体。我们常说的体系，可以分成两种，一种是元目标体系，另一种是特色目标体系，二者是递进关系。只不过我们经常把前面的定语省去了，于是就产生了不必要的模糊，进而影响构建。

特色学校最终要形成特色品牌，而特色品牌只有先构建元目标体系，再编制特色目标体系，才能最终打造特色品牌体系。了解了元目标与特色目标之间的关系，就不难理解元目标体系和特色目标体系之间的关系。

首先，要有体系的概念，学会做“体系”，因为，做好“体系（系统）”就会有品位，所做之事就会上档次。散落的珍珠和珍珠项链就不在一个档次上。其次，课程改革与教学优化中出现了许许多多的问题，我们要成“體系（系统）”地加以解决，零打碎敲不行，局部解决也不行。最后，解决不同问题的策略、方法、技术不在一个体系中，也不行。

一个元目标体系下，应该有多个特色目标体系，这是毋庸置疑的。就像电视机，有许许多多的品牌。在一个元目标体系下，形成的多个特色目标，可以称其为系列。

所谓系列，是相关联的成组成套的事物。特色学校和品牌学校也是如此。没有元目标体系就不能成为系列，没有系列就没有特色体系间的对比，没有特色体系间的对比，就看不出双方、对方、多方的优劣和特点。所以，在建构同一品牌体系时，一定要从系列中“优化”出自己的要素，系列中的体系，假若都是同等的优质，也是有独到之处的。……