李婧玲

我是一名幸福的班主任，我爱我的学生，我的学生也爱我。我们每天一起学习，一起成长。

一、爱护学生，尊重个体发展

我爱班里的每一个学生，尽管由于个体差异，他们的成绩参差不齐，但我对他们的关爱与帮助并不会有差异。朱光潜说：“慢慢走，欣赏啊！”一个“慢”字，让我体味到尊重个体发展的重要性。

我教过一名學生，学习能力弱，自律性不足，无法静下心来认真学习，对于需要掌握的基础知识不求甚解，更别提自主学习和课外大量阅读了。唯一令他感兴趣的就是做手工。在一次课堂测试时，只有他一人在座位上旁若无人地做着手工，我悄悄扫了他几眼，发现他的眼睛竟然一眨不眨地盯着自己的作品，大概一两分钟，没有任何别的动作。顿时，“专注力”三个字在我的脑海中闪现。我决定等他完成自己的作品再提醒他，我必须尊重他，尊重他的节奏，这可能是他这节课乃至于这一天最快乐、最专注的时刻。后来，我从认可他的专注力上切入，让他读课文、背古诗、领早读，不断提高他课堂学习时的专注度，慢慢地，他体验到课堂展示与分享带来的快乐与成长。

世上鲜有不想获取他人认可的人，更何况小学生。小学阶段的孩子好动单纯，率真活泼，对周围一切事物都心存好奇。他们的世界是五彩斑斓、欢乐无忧的，吃一颗糖，玩一会儿游戏，和小伙伴们嬉戏，都是他们对这个世界美好的回应。教育就应该从让他们体验到生活中的快乐开始。……