张松晨 刘长庚

近年来，郑州四十四中坚持面向未来规划创客课程，培养学生积极实践、富于创新、敢于创造的意识和能力，为培养学生的核心素养探索出了一条有效路径。学校目前承担了“中学创客课程的实践研究”“中学STEAM课程的实践研究”两项省级课题，汇编有《创客，向未来出发》两册，开发校本教材十余种。

一、创客课程与核心素养的关系

1.创客课程的目标契合核心素养的理念导向

在现代社会，接受优质教育成为人们生存、发展的第一需要。我国基础教育改革的根本目的就是提高中小学的教育教学质量，拓展优质教育资源。创客课程通过多样化、信息化的教育手段，体现了教育与学习的本质，最终实现人的发展。

2.创客课程的现代化趋势契合核心素养的目标指向

创客理念是发达国家推行的教育理念，以培养孩子的探索与创新能力为导向，加强学科融合的课程建设，强调前沿技术的应用与整合，使创意融入教育，推动教育创新。创客课程正是以科技与学科融合为导向的现代化趋势，同六大“核心素养”高频共振。

3.教师队伍的创客性契合教师素养的专业要求

开发创客课程要以教师创客为基础，没有教师的“创客”，创客教育便是镜中花、水中月。重新认识学科核心价值，变“讲授为中心”为“学习为中心”，成为教师必须直面的问题。这就需要我们打造专业创客教师队伍，落实核心素养对教师的专业要求。

4.创客课程的信息化契合核心……