潘贝玉

大四前，“成为教师”这个想法从未在我脑海中出现过，尽管我读的是师范类专业。直到大学生涯的尾声，我参加了学校组织的教育见习，在与中学生相处的过程中，感之于校园的青春氛围，动之于学生群体的活力，因此，“成为优秀的教师”这一想法在我心中扎了根。

备课

教师最广为人所知的工作便是授课，三尺讲台上道尽上下五千年，分寸笔墨间书尽纵横十万里。就知识的传授而言，虽一堂课四十余分钟，然为备好真正高品质的一堂课，教师课后所花的时间难以数计。如授之以一古诗，诗中不过五言四句，若仅愿蒙混过关，三言两语便可道尽其释义，再辅之以学生诵读，该篇章便可就此翻过；然若真正有意授予学生优质的诗歌课程，教师不光要通悟其义，更要通晓作者生平、时代背景、社会民俗、历史事件，切不可断章取义。为此，在备一门课时，教师往往要在课余之时横阅文献，纵览资料，唯有自身学识足够富余，方可于教学当中游刃有余，为未知之学子传道授业解惑也。

德育

学生之德育工作亦为与学识教育并肩之事，教导学生存善念、敢担当，引领学生步入道德殿堂，可谓教师工作之重。学生乃成长中之人，人格并未完全成形，如何引导学生塑起正面灵魂，对教师来说，更是有重于泰山之责。所谓教書育人，即为如此。如班上一学生有早恋倾向，发觉后，我屡次与他谈心交流。青少年对异性产生好感，亦是本能现象，只要控制在正常同学情谊范围之内，无出格举动且不影响学习，教师自会理解一二。……