靖洁

语文成绩变化慢，因为促使其变化的是素养，是综合能力。而语文备考，也就更需要综合眼光。倘若我们过于在意概念或考点说法的不同，甚而执着于不同的把握，那么我们的备考就会事倍功半。下面我们以压缩语段及其相关考点的整合为例，谈谈临考的思路。

一、并合备考对象

所谓“合”，就是将相关相近的能力点，进行合并归纳，从而显示其突出地位。如高考考点中的“压缩语段”、“筛选并整合文中的信息”、“归纳内容要点”、“概括作者在文中的观点态度”等，涉及阅读理解且出现于不同文本样式，涉及语言表达。

就全国新课标卷高考真题看，2016年及其之前的高考实用类文本阅读第（2）（3）题，在很大程度上可以归入我们这里所说的“压缩语段”点，总分有12分之多。2017年实用类文本阅读的第9题更可以归入这一点。请看这里的试题。

卷Ⅰ：根据上述材料，概括说明中央电视台记录频道开播初期与美国国家地理频道在制播运营模式方面的不同。（4分）

卷Ⅱ：怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类？请结合材料简要概括。（4分）

卷Ⅲ：根据上述材料，概括说明博物馆在科研方面的作用。（4分）

从题干看，试题涉及的语段多是说明性语段。若说2017年与2016年及其之前有何不同，那么不同主要在于待压缩的语段对象的表达方式不同。

二、汇合答题思维

一方面，学生有现实的困惑：什么时候摘录原文？什么时候进行句式变换？什么时候需要完全用自己的语言概括？另一方面，我们埋怨学生不该用自己的语言概括，因为原文中已经有现成的概括语；……