思维是依靠神经网络的信息传递与计算关系调整，对内部信息的表征进行变换并建立新联系的过程。

——南京师范大学心理学院院长邓铸教授对当前心理学界流行的思维定义进行剖析，从何处发生、加工对象、如何加工、加工结果等方面对思维进行了重新定义。这些全新的思考对思维心理学体系的建构、理解青少年的学习与智能发展具有重要意义，有利于促进教师对课堂教学思路的思考与变革，提高学生探索新的学习方法的主动性与积极性。

我们要从认知生命、珍爱生命、尊重生命、敬畏生命做起，从而达到保护生命的目的。

——安徽省青少年心理健康辅导总站主任、安徽省心理咨询学会副会长刘绍纯教授就“珍爱生命、感恩生活、学会生存——三生教育”话题，提出了自己的看法。刘教授认为，正确的生命观不仅应该去尽力延伸自然生命的长度，而且要竭力拓展社会生命的宽度，更要奋力提升精神生命的高度，从而享受到真正的幸福生活。