李双

摘 要：伴随大数据时代的到来，越来越多的高校在开展传统思想政治教学中受到新教学模式的冲击。为此，文章从大数据在高校思想政治教学的应用出发，对大数据教学进行分析，从而为大数据时代思想政治教学提供参考。

关键词：大数据；高校；思想政治教学；应用分析

一、在高校思想政治教学中进行大数据应用的特征分析

1.大数据应用的基本特征

第一，信息获取质量更高；第二，信息精准有效，传达率高；第三，信息传达更及时更直接。

2.大数据时代高校思想政治教学呈现的新特点

一是教学关系改变。大数据让师生关系由传统的主体和依附关系逐渐变为相对平等的关系。二是教学地点扩大。三是互动增多。大数据时代，教学模式由传统的我将你听的单向灌输变为更加人性化的双向互动。教师更多地由传授知识变为思想行为引导。

二、高校思想政治教育中的大数据使用状况与影响力调查

1.思想政治教学中大数据应用现状分析

为进一步分析思想政治教学中的大数据应用，本文通过随机抽样的方式对河北大学（本部）以及华北电力大学（河北校区）学生进行问卷调查。调查数据显示，在思想政治教學中，两所学校均使用了大数据辅助教学。学生在应用大数据进行知识的查询、获取时，用于备考（研究生、公务员）占比6.9%，用于辅助学习占比14.6%，用于丰富自己知识结构占18.3%，用于毕业论文数据支撑占30.7%，其他占29.5%，可见大学生使用大数据主要集中在完成毕业论文和其他应用。大学生获取思想政治大数据信息中，实事政治类和哲学类占比最高，分别达到23.5%和20.2%。在大数据使用时间上，每次进行数据查询记录在15分钟以内的大学生占42.1%，在30分钟以内的大学生占46.9%，每次在1小时以上的大学生占11%，大部分大学生时间集中在半小时以内。

2.从调查结果分析大数据对大学生思想政治教学的影响

问卷调查的结果显示，50.6%的学生表示大数据对自己的影响比较大，29.9%的大学生表示对自己的影响一般，16.6%的学生表示对自己的影响不大，还有2.9%的大学生表示对自己没有影响。由此可知大数据对高校大学生具有较大的影响，无论所学什么专业，所读年级，或者学生生源来自哪里，学生都通过使用大数据丰富自己的学习内容。大数据应用不仅在高校学生群体中的使用率较高，而且学生使用大数据应用的态度比较积极。

三、存在的问题及一些建议

1.存在问题

一是数据分析能力教育缺失。高校很少开设数据分析课程以及相关培训，面对纷繁庞杂的数据信息时，大学生不能对数据信息进行高效、理性的分析，有时过分依赖权威网站和影响力较高的数据中心。

二是教师在大数据教学中缺位。本次问卷调查数据中显示，只有46.9%的学生表示他们的老师与其进行过数据获取渠道、数据真伪鉴别的沟通，53.1%的学生表示老师并没有参与他们数据真伪的甄别。而在在实际教学中，有20%以上的学生表示教师主要使用数据公布学生的学期成绩。

三是教师的教学主导地位受到影响。在传统教学中，优秀教师往往拥有较强的教学控制力和个人感召力。随着大数据的应用，一些年轻教师或经验不足的教师通过大数据教学弥补了教学经验和教师魅力上的不足，虽然短期内教学效果相对不错，但长此以往，这种教学会让教师逐渐沦为死板的数据交换器，教师地位受到冲击。

2.建议

一是树立大数据意识。教师应树立大数据意识，利用先进的教学硬件平台和数据分析平台，开展针对性教学引导。二是加强大数据时代思想政治教师素养建设。教师应帮助学生做好思想政治教育数据分析和预警，为学生提供专业研判。三是将社会主义核心价值观纳入思想政治大数据教学系统。

当代思想政治教学只有应用大数据，引导学生正确认识大数据，培养数据思维，才能坚定学生政治信仰，提升学生在数字化时代学习研究的能力，从而在教学上实现立德树人的根本目标。

参考文献：

[1]蒲清平，朱丽萍，赵 楠.大数据思想政治教育研究综述[J].思想教育研究，2016（3）.

[2]徐 微.微时代高职院校大学生思想政治教育路径探索[J].产业与科技论坛，2016（23）：186-187.