□文/重庆市第七十一中学校 孙 颖

沙坪坝区自2012年全面推进“学本式卓越课堂五年行动”以来，所有中小学教师都全面卷入以“学本教学”为中心的课程改革浪潮之中。“以学论教,先学后教,多学少教,因学而教”的“学本式”课堂教学理念在教学实践中得到深度彰显。这种以学为中心,以小组合作学习为基本形式，先学后教、互助展评的教学模式，让中小学课堂焕发出蓬勃的生命活力。与此同时，以“学本”为显著标识的课程资源建设也实现了同步推进。在学本课程资源建设中，教师做为关键主体，应该自觉树立和强化课程意识，掌握课程及其建设相关理论，并积极投身学本课程建设实践中。笔者是一名初中英语教师，在学校推进课程建设中，除积极参加英语学科课程建设外，还发挥自己的特长爱好主动申请承担《插花艺术》课程的编制，独立完成了课程设计和教材编写。本文拟对学本课程的粗浅认识和开发实施《插花艺术》课程的做法与心得体会做介绍，希望能引发更多同行关于课程建设的思考与讨论，能引起参与课程建设自觉的共鸣。

一、学本课程及校本化建设

课程是学校教育的核心。学本课程，是以学生和学习为本的课程，其课程内容、结构、呈现形式、实施及评价等适合学生的身心特点并能促进学生核心素养的发展。学本课程倡导教师和学生既是课程的使用者，又是课程的建设者。

在学本课程建设中最为主要的两个内容是国家课程的校本化和校本课程的特色化。……