张利英

摘 要 《语文课程标准》一在强调指出：“语文教学不是一种平铺直叙的教学，而是一种教学的艺术。”在小学语文教学中，我们语文教师要特别注意讲究教学的艺术。比如，小学语文的开堂课导入就应十分注意讲究导入的教学艺术。我们要以语文开课的导入教学艺术营造一种良好的教学氛围，让学生学习兴趣盎然，让学生学习精力集中。让开课导入教学艺术成为有效课堂教学的闪光金桥，引入语文课堂教学的一条红线。

关键词 小学语文 开课导入 引言 实践（抒情表达 多媒体 表演式）

大家知道小学语文是一门综合性的语言文学艺术性的教学。由国家教育部主持制订的《语文新课程标准》一在强调：语文教学不是一种平铺直叙的教学，而是一种教学的艺术。中国著名语文教育专家松梧老师说：“开展语文教学一定要讲究教学艺术。比如，语文课的开堂课就得引人入胜，以精彩的教学导入艺术取胜，吸引学生，这样才能真正上好一堂课。”在小学语文的课堂教学中，有个别语文教师忽视语文教学艺术，尤其忽略了语文开课中的导入教学艺术，因而使语文课堂教学处于死气沉沉的状况。新形势下的小学语文教学开堂课我们一定要讲究开课的导入艺术，让开课一导入就引人入胜，融汇良好氛围，让学生语文课堂学习兴趣盎然，为奇取高效的语文课程教学质量打下基础。

语文开堂课堂导入教学艺术探索与实践。马克思在论述文学艺术时说：“每个人都有不同的艺术修养。一千个哈姆雷特就有一千个不同的艺术形象。”我们每一位小学语文教师都有自己不同的开课导入教学艺术，每一个语文教师都有自己不同开课导入教学艺术的风格。这里，我强调一点：无论怎样不同的导入风格，必须遵循小学生的认知心理规律，遵循“三主”原则：学生为主体、教师为主导、训练为主线。下面举例试谈：

（1）抒情表达开课导入。在小语课文中，有一篇课文是一篇很漂亮的散文，叫《桂林山水》。这篇文章文质美，描写美，抒情也美。这篇开堂课，我就以优雅的热情语言导入开课。“同学们，我们的祖国江山如此多娇。祖国的山美，水美，人更美。我曾经去游览过桂林山水。那山特别美，有些山峰突兀，有些山峰突凹，有些山峰与山峰拥抱。桂林之水呀更叫人百看不厌哟！在船上可见河底一个一个闪光的石头，可见一个又一个五彩斑灿的贝壳。同学们，快听我播放出的歌声，刘三姐唱的《桂林山水美》。听完我的抒情表达，听完我们抒情表达，听完刘三姐的歌声之后，就翻開课本，我们开始阅读课文《桂林山水》……

（2）精彩的战斗故事情景开课导入。为了上好语文课文《英雄黄继光》。《英雄黄继光》一开课，我就利用多媒体技术播放朝鲜战争电影故事片《上甘岭》。“银幕上，炮声隆隆，一排排的喀秋莎炮弹飞向美军阵地上。一会儿，美军又向志愿军阵地反扑。黄继光所在的阵地上，前进的志愿军指战员遇上了一个敌人顽固的碉堡。前面不少的战士牺牲了。营部通讯员黄继光向营长请战：“我去战斗，同志们跟上来！”说完，黄继光向敌人的碉堡方向爬去。一分钟又一分钟过去了，只见敌人的碉堡里，机枪不断吐出火舌，我们不少的志愿军战士又倒在枪弹之下。突然，只见黄继光猛的跳起来，用自己胸口挡着敌人的机枪口，“同志们冲呀！”后面的同志一跃而上，炸毁了敌人的碉堡。黄继光的牺牲，为胜利打了先锋。英雄的鲜血染红了山岗，象胜利的曙光四处闪照。我把这则精彩壮烈的战斗故事片作为课文《英雄黄继光》的开课导入教学艺术，一下子吸引了学生。课未讲，英雄黄继光的形象已经屹立在每一个学生的心中。精彩故事片的播放，为语文课的教学导入开启了极好的效果。

（3）精彩表演式开课导入。在开展小学作文教学中，指导学生进行人物描写是一个十分困难的教学。为了解决这个难点教学。我采用了精彩的表演式开课导入教学艺术。开课导入教学艺术实践是这样的：“叮当！叮当！……上课铃声已响过了。这堂课是作文指导课。上课了，为什么还不见语文老师来上课呢？同学们正纳闷，心里好着急呀！突然，听得见走廊上嚓嚓的脚步声。语文老师“咣！”的一声推开门，快步走讲台上。她头上满头大汗，书包里装满了资料。口中不断说：“同学们，不着急！不着急！她手在空中一挥，做出一个有力的活动。一转身，在黑板上用粉笔写出几个大字《语文老师迟到的时候》。今天作文训练就以语文老师迟到为作文对象。抓着人物头部形象，手动作形象，脚步声音，说话声音。具体时间，具体地点来写。我这个精彩的表演完之后，布置了作文题。同学们突然明白了，语文老师为了指导我们开展人物描写训练，有备而来，我们懂了老师精彩表演的良苦用心。经过语文老师的精彩表演，在老师的指导之下，学生理解了人物描写的方法与特点。在课堂上每一个学生都很好地完成了作文《语文老师迟到的时候》。这说明，精彩的作文开堂导入教学艺术是影响良好作文指导课的基础。

综上所述，我们在小学语文课堂教学中要讲究教学艺术述，尤其要讲究开堂课的导入教学艺术。了解学生的心理认知规律特点，以多种形式的教学艺术，开展好开堂课的导入教学艺术，促进语文课堂教学质量的有效提高。