信息化助力中职电子技术教学

2018-10-31高祥

科教导刊·电子版 2018年26期

高祥

摘要信息化教学在引领中等职业教育发展中作用越来越显著，对于拓展学生学习空间，缩小教育地区差异、构建终身学习体系的有效途径，是实施素质教育和创新人才培养的重要手段。用现代化的教学手段和方法来提升教学的效率和效果，促进学生自主学习有着非常好的作用。

关键词信息化电子技术 Multisim 信息平台

1中职电子技术课程及教学现状

（1）电子技术课程是许多理工类专业的一门专业技术基础课，理论性强，比较抽象。中职学生学习有些吃力。随着科技发展，物联网、人工智能等领域都需要电子技术的支持，因此电子技术在各个领域将会广泛运用，学好电子技术知识将为后续的专业课打下良好基础。因此，作为专业基础课的电子技术课程越来越重要。

（2）教学手法单调。目前，仍有不少中职学校沿用传统教学方式来进行电子技术课程教学。使用多媒体等现代化教学软件进行教学次数甚少，仍是采用传统教学中以老师讲解课程内容为主要的教学模式。学生们只能简单地构思老师所讲内容。这种抽象的教学方式完全不能掌握学生电子技术方的理论知识。这也是当前中职电子技术教学方面效率不高的主要原因。

2电子技术课程运用信息化教学手段的优势

2.1有效激发学生学习兴趣，发挥学生主观能动性

兴趣是最好的老师。教师在引导学生进行学习的过程中，如果能吸引学生的注意，激发学生产生学习的兴趣，不仅有利于避免学生的厌学情绪，还能激发学生主动去探索知识的欲望，让学生充分发挥主观能动性，达到事半功倍的效果。信息化教学是集文字、语言、平面图像、3D图像和运动画面、视频、演示等多种多样的信息载体为一体的教学手段，可使学生在视觉、听觉等各方面都有直观的感受，给学生以形象、新奇的感觉，能有效激发学习兴趣，乐于参与到教学活动中来。

2.2增加教学信息量，极大提高教学效率

电子技术课程因其专业上的知识特点，在讲授的时候需要运用到许多复杂的电路图，同时也有大量的公式及过程推导。如果教师在讲授的时候运用的是传统的教学方法，将会花费大量的时间在作图及板书上，这样会使原本就紧张的课时更加紧张，不能有效地传递教学内容。学生也容易因教师在作图及板书的时候分散了注意力。如果运用了信息化的教学手段，在上课时就可以极大减少作图及板书时间，增加教学信息量，有助于解决课程学时少、内容多的矛盾。

2.3有效突破教学重难点，提高课堂教学效率

一堂课上得好坏与否、成功与否，很重要的一个方面就是看是否突出教学重点、突破教学难点。电子技术课程的难点很多，许多知识点如器件内部结构及工作原理等，如果仅借助于传统的教学手段是很难讲解透彻的。信息化教学可以使复杂化为简单、使困難化为容易、使抽象化为形象，更容易突出重点、突破难点，有效达到完成教学任务的目的，提高教学质量。

3信息化教学手段在电子技术课程的应用实例

以电子技术中桥式整流电路为例说明信息化技术在实际教学中的应用：

环节一：创设情景、引入项目。

教师展示半波整流电路的波形图动画并提出问题：半波整流电路的缺点。学生通过展示课件中示波器的波形、并参阅教材共同讨论回答。然后教师展示桥式整流电路的输出波形图动画并提出问题，如果需要手机充电器，整流电路部分应选择那一个？

学生观测分析后，阐述它们的不同点，从而引起学生兴趣，使学生的思维很快计入课堂学习状态，同时引入该课内容。

环节二：分组操作、实施任务。

老师讲解该课的任务，确认桥式整流电路实施方案。学生小组合作，接受学习任务，确定实施步骤。利用电子电路仿真软件Multisim，模拟桥式整流电路的组成，绘制桥式整理电路图。

步骤一：学生通过电路仿真软件Mulsitsim进行电路功能仿真，通过仿真查看电路的输出波形，验证电路输出电压，调整电路参数，满足电路要求。

步骤二：搭建桥式整流电路，该步骤包含两个小活动。

活动1：认识电路组成。学生在学习资料和动画中通过彩色图片，逐一将元件展示。二人合作，迅速将电路所需元件在试验箱面板上找出，在任务单中记录操作时间。

活动2：搭建电路。学生借助平台资源“桥式整流电路组成”结合Multisim仿真结果搭建电路。此过程中，教师强调搭注意事项，并记录学生操作过程，对错误操作拍照上传班级网络平台，指出问题并给出修改意见。操作完成后，作为小组评价资源。

步骤三：测量整流电路的输入输出电压。小组成员分工合作，完成桥式整流电路输入、输出电压测量，填写任务单。通过动手操作，强化理论知识。