景红

多年来，我一直在农村小学一线从教。数十年来，我一直都在努力工作，丝毫没有改变，因为我热爱自己的工作。然而在信息时代，在新课标背景下，如何尽快提高自身素质，树立崭新的学生观，培养学生主动探究的精神……面对这一系列的新问题，“三尺”讲台上的我却有了许多困惑，使我常常感到力不从心。

说实话，就在我感到自己观念陈旧，知识枯竭时，我的主管领导们，曾给我提供了很多学习的机会。如参加继续教育培训、校本研修·····可是因为我们外出学习，不仅影响了学校的正常教学，而且又给家庭带来了很多困难。学生的呼唤，家庭的包袱压得我们喘不过起来。或许，我的思想境界还不够高尚，为了自己的“小家”，我开始排斥外出学习，能躲避就躲避，能不去就不去。但是，我很清楚教师干的工作是良心活，孩子是不能敷衍了事的。于是，我秉着“春蚕到死丝方尽”的精神埋头苦干。但是“教师不是只凭两本书，一本教材和教参，就可以教一辈子，教育是一项创造性的工作，需要滔滔不绝的源头活水。”也许“给学生一杯水，自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时，但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又谈何容易呢？

就在我被“想学，又不能学”的矛盾困得身心疲惫时， “校本培训”一时间成了我的良师益友。尽管只有这仅有的几本统一订购的教材，然而却给予我们的是一种全新的理念，让我们耳目一新。因此，即便工作再忙、再累，我们也一次一次地坚持学习教材，一次一次抄写读书笔记，一次一次地撰写心得体会，一次一次地收获惊喜。然而时间久了，我们就像“井底之蛙”一样，在我们的那一方视野里似乎只有学校请来的专家，名师等的讲座才是校本培训，似乎这就是校本培训，似乎只要读书，只要写读书笔记，只要有心得体会就是国培……尽管这样，通过我们全体教师的共同努力，圆满地完成了校本培训的任务。

也就是在任务完成后的不久，校本培训也有点销声匿迹了的时候，“国培”一个新的决策改变了我们这些“井底之蛙”的命运。最近这两个月，老师们谈论最多的话题就是“国培”，而校园里似乎最热点的话题也是“国培”。可是每次问起来，却似乎又都说不清究竟什么是“国培”。

起初，“國培”这个词语作为陌生的事物进入我的思想时，我就象见到一个陌生人，我的认识经历了一个由抵触、怀疑到认识、熟悉的过程。记得学校刚开始通知我报名参加国培时，总觉得不理解，也没必要。因为不了解“国培”，担心自己又会被排出去学习，而东多西藏地拒绝报名。可后来，还是未能逃脱，只好硬着头皮参加学习了。当我得知“国培”可以足不出户就可以参加学习时，我倒轻松了许多。于是，抱着试一试的态度，我开始登录“国培”。

虽然，一开始登录时，我有些手忙脚乱，不知所措，但是在第一模块小研的带领下，我很快就能轻松地操作，愉快地学习了。经过一段时间的学习和摸索，我爱上了国培。尤其是当我的第一份作业受到“林晓春”老师的肯定和鼓励时，我第一次感受到心花怒放的幸福。于是，我对“国培”有些着迷，一有时间就登录国培。

尽管我每天上百次地提醒自己：不学习就会落伍。然而由于精力的原因，很多时候，我会把学习当作一件苦差事。平日里我总是习惯于责备孩子们玩心太重，却忽略了自己惰性太重。真的，很多时候，明明能挤出时间学习的，可由于自己懒得动而错过了学习的时间。更让我感到悲哀的是，在课堂上我总是批评我的孩子们“不要为不完成作业而找什么借口”来敷衍老师。然而，在自己参加“国培”学习的这段时间里，我经常会为自己找这样或那样的借口，来搪塞学习。就在我们害怕学习，逃避学习时，庆幸的是“国培”督促我想尽办法去完成学习任务；感谢的是“林晓春”老师激励我不敢有丝毫的懈怠；“国培”激发了我火一般的热忱，鼓足了我学习的劲头。当我以充分的热忱去参与、去学习时，我收获的不仅是知识，而更多的是与大家交流的乐趣，是被赏识的快乐。当我有幸被提升为“学员导师”时，我再次感受到：学习可以改变一切，学习可以丰富我的人生。

过去，我们学校只有一名教师参加了自治区“国培”培训，其他老师对“国培”一窍不通。所以广泛应用“国培”资源，当时只能是空话，大话罢了。正如人们常说的“独木不成林”。庆幸的是这次“国培计划”网络培训，让我们耳目一新，让我们在课余时间随时随地都能参与远程学习，原来“国培”并非是空中阁楼，而是我们必不可少的充电站。

说跳就跳，我们从井底跳出来了，头顶的视野自然无边无际了，自然对国培有了全新的认识，在我们看来，国培就是学校为教师专业发展所提供的“充电”站。我们老师天天都要“放电”，所以，不能不随时“充电”。国培这个“充电”站能及时给我们充足“电”，所以我们没有理由断电，更没有理由拒绝国培。

作为一名青年教师，我深感能在“国培”这个集体里学习和交流是十分幸运的。因为“国培”为我们年轻教师提供了很多学习、切磋、交流和提高的机会，让我受益匪浅。短短的两个月的学习与参与，让我对原本陌生的“国培”日益熟悉起来了，日益亲近起来了，也越来越认识到“国培”是我们教师可持续发展的阶梯。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此，应当积极适应素质教育要求下的角色转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充实和提高自己的能力，实现自身的持续发展，终身学习，不断进步。国培给了我们这样的机会，让我们接受比较前卫的、系统的教育理论和科学文化知识，有利于我们的进步与发展。让我们努力学习，用丰富的知识影响每一位学生，争做一名“学习型、研究型”的老师。

走向国培，也就是走向每一个教师自己生活的舞台，更加关注教师自己的生存空间和生活方式，更大地激发教师的创造热情，使教学更具活力，更有效率。真正走向国培之日，也就是教育真正得到振兴之时。

在今后的教育教学中，我们将学习，学习，再学习；实践、实践、再实践。我们将研修、研修、再研修。我们将一步一个脚印地登上国培的阶梯，并努力使国培更上一层楼！