常任仲��

摘 要：从古至今，语言作为一门独特的载体所存在，对学生们的发展具有独特的教育意义，在我们语文教学中更是注重语言文化的培养。成功的教学一定要与我们的语言文化相结合，才能在教学环境中营造出一种轻松愉快的学习氛围，从而大大提高学生们的学习兴趣，使学生们发现语文文化的魅力所在，还能够通过这种语言文化的学习，增强学生们的人际交往，使教师与学生们相处得更加融洽。

关键词：语言美；语文教育；课堂教学

语言文化是教育教学中的一种传递工具，它的形式也是多种多样的，包括我们经常说到的书面语言、口头语言等，在语文教学中语言运用的也是较为广泛的，在以往的教學模式中，我们很少去注重这种语言教学所带来的生动性，从而使语文课堂变得枯燥乏味。我国的语文文化本身就是博大精深，如果纯靠死记硬背的教学模式，那么学生就失去了学习的兴趣。我们在教学中为了防止这种应试教育，使学生能够从被动变主动，就要加强课堂教学，提高教学模式，多注重我们的语言教学，来激发学生们的积极性，下面我将从以下三方面来讲述如何把我们的语言文化运用语文教学中。

一、 加强语言文化，进行有趣教学

语文教学其中也是包含着语言的教学，只是在以往的教学中我们注重的教学中心都是以传播知识为主要内容，容易忽视我们的语言教学。它虽在教学中作为一种辅助工作所存在，但对学生而言都有一定重要的积极作用，没有一位学生是喜欢死板的教学模式，而讨厌幽默的教学模式，作为语文教师的我们，在教学过程中应该加强我们的语言文化，通过语言的魅力把学生们引入到教学管理当中，使他们更容易理解课本的喻意，在我们讲课中还要多采用这种赞扬的手法，来增强学生们学习语文的自信心。例如，我们在学习《春》这篇课文时，就抓住语言魅力，运用谈话导入，可以通过课本中的图片告诉学生们：春天是美丽的，当我们带着对美好景象的热爱以及赞美的时候，我们思想的河流就会跳动出对生命的热爱，我们感情的波澜也会随着这秀丽的景象在云海中起伏飘荡，朱自清先生在散文《春》中描写的景象就充盈着悦动的活力和生命的灵气，今天我们就来学习《春》这篇文章，去了解感知朱自清先生的运用怎样的心境去感悟春天的景物、将自己的情感倾注其中的。通过这种语言式的导入法，能够成功引起学生们的注意力，使学生们很快地投入到课本教学中来，这就是我们的语言美所带来的趣味性。

二、 语言联系实际，丰富课堂教学

语言是我们日常生活中人际沟通的工具，在教学中我们采用这种语言文化教学时，也是要理论结合实际来进行教学，使我们的语言文体得到充分的发挥，把这种课堂教学模式延伸到日常生活当中，加强这种课堂教学与生活实际的沟通，帮助学生们更好地理解我们的课本知识，引导学生们体会生活、感悟生活，从而得到有效教学。例如，我们在学习《济南的冬天》这篇课文时，我们可以先让学生们展开想象，谈论下我们生活当中的冬天是怎样的场景。通过课本结合实际，带动起学生们的学习兴趣，然后与我们的课本知识相结合，看看这《济南的冬天》与我们生活的冬天的不同之处在哪里，突出文章的喻意，使学生们能够清楚地理解老舍先生这种热爱济南的一种心境是怎样的情感体验，运用此教学模式让学生们能够更加细致地了解到文章的内容结构，使这种文化教学渗透到生活实际中。总之，我们应该站在学生们的角度上，把语文教学回归到我们的现实生活中，减轻他们的教学负担，使我们的语文课本教学能够返璞归真，让教学能够更加的生活化，运用一些通俗易懂的语言教学与生活相结合，进行引导式的教育教学，从而来充分调动学生学习的积极性。

三、 结合课本教学，重视培养语感

在语文教学中语感教学的培养是一种循序渐进的过程，它能够提升我们的思想情感，丰富我们的语文教学，让学生能够在语境中领悟其中的喻意。课本练读也是一个十分重要的教学环节，对于一些不理解或者不明白的地方，在反复练读过程中，能够边读边想，从而揣摩出里面的意思，在我们的语文教材中，有许多丰富多彩的优美句子，为了抒发出文章中的内容，使文章更加突出，我们在学习中也提升了自身的审美能力。例如，我们在学习《雨的四季》这篇课文时，就可以感受文章的语言美、画面美，从而来提升自己的文化素养。首先来说这是一篇散文，散文又叫作美文，通过熟读文章让学生们伴着音乐的节奏走进美妙的文章当中，增加这种语感的教学，使学生沉浸其中，感悟这种四季的美好情感。可见，语感能力的发展在语文教学中具有不可忽视的重要地位，我们要想提高我们的语文文化素养，就要先去培养学生们的语感，在长期的发展过程中学生们的感知审美能力也就能够提升上来了，通过这种重复阅读、说话等形式让我们的语文教学能够有所提升。

综上所述，语言的表达在我们语文教学中有着重要的教育意义，为了使学生们能够在语文教学中有个全面的提升，我们要巧妙地结合语言文化，充分展开我们的教学活动，教师除了在教学中注重自身的语言表达能力以外，还要把课本与生活实际相结合，加快语文的理解能力，培养这种语感的学习，使学生们在语文教学中得到一个稳固的发展，更要注重语言文化的巧妙运用，大力发扬这种语言文化教学，让语言在教学当中具有一定的色彩，从而提高我们的语文课堂文化。

参考文献：

[1]聂影.把学生引入美的天地去——语文教学要追求语言美、板书美、穿插美[J].佳木斯教育学院学报，1996（02）.

[2]李青松.谈谈语文课堂教学的语言美[J].江苏教育学院学报（社会科学版），1996（03）.

作者简介：

常任仲，吉林省榆树市，吉林省榆树市闵家镇中学校。