权花花

【关键词】 新时期；幼儿园；保教员；师幼关系

【中图分类号】 G615

【文獻标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）19—0037—01

一、构建和谐的师幼关系

1.用爱与幼儿相处

幼儿园保教员面对的主体是一群天真活泼的幼儿，在实施班级管理活动中以及具体的教学活动中，需要进一步深入到幼儿的内心世界，用一颗无私、真爱以及宽容的心获得幼儿的认可。保教员要对幼儿心理活动进行随时分析，进一步明确幼儿的心理特征，这样可对幼儿的行为多一份理解。例如，在幼儿园中，保教员需要在第一时间做好自身角色的转变。当幼儿病时，需要像妈妈一样搂抱她，让幼儿在病中体会到慈母般的亲情。在游戏中，教师可以是幼儿的小伙伴，同幼儿一起嬉戏游玩。

2.用耐心与幼儿相处

幼儿园保教员需要对琐碎的工作保持十足的耐心。只有本着不怕累、不怕烦的态度，在尊重幼儿爱好以及兴趣的基础上，才能帮助每一位幼儿快乐成长。例如，在实施班级管理活动中，教师决不能急于求成，并坚决避免鲁莽了断，只有在对每一位幼儿行为动机的原因分析之后，才能对幼儿的动机形成全面的了解，在此基础上才能对症下药，在根本上达成教育幼儿的目标。

3.尊重幼儿

幼儿园保教员在与幼儿相处过程中，涉及到的尊重概念可以用不同的行为来诠释。例如，在与幼儿谈话时，教师采用蹲下身子和幼儿说话的方式与站着与幼儿交流的方式所取得的效果有很大的区别。此外，在与幼儿相处过程中，公平地对待每一位幼儿，也是尊重幼儿的重要表现。

二、处理好与其他同事之间的关系

1.坚持以身作则

幼儿园保教员在开展班级管理活动时，需要以身作则，从而发挥模范带头作用。例如，事事做在前、不怕苦、不怕脏，并尽力将每一位幼儿照顾好。一个班集体就是一个小家庭，而作为保教员在处理班级工作时，尤其要注意处理师师关系。这是因为班级管理活动中，班内教师之间的配合密切度直接关系到班级管理的好坏程度。为此，幼儿教师之间要相互信任、彼此帮助，从而为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习环境。在这一环节中，作为保教员教师，尤其要注意发挥好自己“指挥员”以及“战斗员”的角色，在此基础上通过坚持以身作则，实现和谐班集体的建设。

2.坚持沟通交流原则

在实施幼儿教育活动过程中，保教员要对班级幼儿的表现做到整体把握，从而实现对幼儿进步状态、落后表现、反常表现的全面认识。并在此基础上，采取正确的方法鼓励他们。这就需要教师之间有融洽的关系，在沟通交流的基础上推动幼儿教育的发展。例如，在对幼儿园组织活动以及布置具体工作时，首先需要保教员提出一个具体措施，并及时与配班教师沟通，最终在取得一致意见后，确保工作顺利完成。

3.坚持以诚相待原则

为提高教学活动的有效性，教师之间需要经常换位思考。只有在相互理解与彼此体谅的过程中，才能牢牢把握工作重心。在积极构建宽松、愉悦工作环境的同时，才能实现对工作重难点的合理突破。此外，在实施班级教育活动过程中，必须坚持一致性原则，保教员教师只有在集中统一标准的基础上，才能有效避免由于标准不一致而出现性格两面性的问题。

三、构建和谐的家园环境

1.做好与家长的配合工作

作为幼儿园保教员，在开展教学管理环节应该积极鼓励家长参与到教育教学活动当中。只有在此基础上，才能实现家长与幼儿园的教育合力。例如，通过组织“家长开放日”、“文艺演出”等不同形式的沟通活动，让家长看到幼儿的表现和进步，同时，让家长在感情上接纳教师，最终实现家长与教师在幼儿教育问题上行动表现的一致性。

2.做好交流沟通工作

例如，作为保教员要及时反映幼儿情况，通过及时向家长反映幼儿在园的具体表现，要求家长在与教师的积极配合下实现教育幼儿的目的。在这一过程中，保教员必须将班上的幼儿当成自己的孩子一样，对幼儿身上客观存在的不足进行教育改造。教师通过与家长的密切配合，可找出幼儿身上存在的问题，

然后分析问题出现的原因并找到及时解决问题的方法。

3.科学评价幼儿

教师在开展教学活动时，尤其要注意做好幼儿的总评工作。此外，保教员为实现总评工作顺利推进，还需要对幼儿的行为做出及时的评价。例如，对表现优异的幼儿发小红花，并激励幼儿不断积极向上。此时，保教员教师在进行期末评价时，还需要结合配班教师的相关意见，对幼儿正确行为做出客观的评价，从而实现鼓励教育的目的。

编辑：王金梅