许宏涛

摘 要：随着我国社会的稳定发展，教育事业突飞猛进，教育制度也在不断深化改革中。教育已不僅仅是要抓文化课学习，艺术的教育也受到了重视。小学美术作为一门拓展学生思维和培养学生动手能力的艺术课程，在提升学生素养方面起到至关重要的作用。积极落实新课程的改革，以为学生服务为目标，促进学生的发展实施教学。小学生的动手能力增强，为他们的创新和实践能力都会起到很好的铺垫作用，将对小学美术教学中如何培养学生动手能力而展开分析探究。

关键词：小学美术教育；动手能力；探究策略

为了培养学生的综合能力，动手能力成为学生的一种必不可少的能力。根据小学生注意力容易被分散和对新事物有好奇心的特点，设置小学美术教育作为培养学生动手能力的重要课程之一。有利于增强孩子们对美好事物的视觉感知，激发他们的创造性思维。

一、小学美术教学存在的问题

（一）美术学科教育地位低

面对新课标，各学校虽然增加了对美术教育的重视程度，为美术的教学提供了更多设施，但是美术课依旧归为小学学习内容的副课。教育部门虽然加强了对美术教育的检查和监督，但依旧没有实行严格的统一规划制度，树立课程教育的标准。由此，教师对学生的教育就无法确立一个评价指标，结果依旧是导致美术教育的不重视，学生老师的积极性也无法提高。

（二）学生的积极性受到限制

据了解，小学美术的教育模式同基础课的教育模式相差不多，模式单一。更多注重的是美术理论知识的掌握，忽略了美术实践的教学，从而导致学生动手操作的时间较少。除去课上老师讲解理论的20分钟，学生的动手绘画时间基本剩下10多分钟左右，很难在这么短的时间里完成一幅作品，爱好美术的学生也会有意犹未尽的遗憾。长此以往，学生不能制作出让自己满意开心的作品，渐渐只会导致孩子们失去对美术的兴趣和热情，限制了学生动手能力的培养。

二、小学教学美术中培养学生动手能力的具体策略

（一）树立美术课的动手意识

新课程的改革要求必须重视学生的综合素质的培养，要求学生必须在教师引导下学会进行自主学习，从而实现教育的最终目的。小学美术教学的课堂中，教师必须为学生树立良好的勤动手的意识，时时是绘画之时，处处是创作之地；及时指导学生完成美术作品，使学生在动手的过程中体验其中的快乐，培养他们实践的兴趣，并提升课堂学习效率。

（二）必要的技巧训练，强调基础知识

美术课堂中像画面的安排，人物的动作等都是教师在给学生讲课时所必须要注意的技巧训练，如果这些技巧没有在画面中呈现，就不能算是一个完整的美术作品。在后续的教学工作中，教师要总结经验，灵活的运用方法和策略，让学生敢想敢画，并在绘画作品中体现小学生的纯真美好，提高学生的绘画质量。只有学生掌握了一定的技巧，才能体会到绘画创造的快乐，达到增强学生自信，表现自我个性的目的。

（三）创设教学情境，促进学生动手

美术课上适当合理的融入情境教学，这一措施是培养学生动手能力最佳方法之一。教师需要根据课上情况创建相应的教学情境。首先教学情境不能随意创建，教师必须对学生进行深度了解，仔细研究教材，才能做出适合学生又能达到课堂效果的教学情景。课堂上可以用大屏幕播放和课堂主要内容相关的视频、音频或者图像等形式（这种教学模式大多数学生都是非常喜欢的）。吸引学生注意力的同时及时向学生提问，要求学生根据当堂课的内容自己创作，不但具有及时性又具有趣味性，还能够加深学生对事物的认知和美术创作的印象。

（四）开设手工制作课，积极鼓励学生

作为小学生教学的一项重要内容，开展手工制作的课程是可以培养学生动手能力的重要方法。在小学美术教学活动的开展中，教师要不断地丰富课堂内容，要贴近学生的生活和学习，调动他们的积极性，丰富的课堂内容可以让学生感受到美术制作的乐趣。手工制作课的开展，不仅能够让他们拥有积极动手的热情，还能综合的提高小学生的动手能力。创作自己心中的作品，鼓励学生动手美化生活环境，对他们作品的认可就是对学生最大的肯定，同时也是实现提高小学美术教学学生动手能力的最好方法。

总而言之，小学的美术教育是培养学生动手能力的最佳课程，也是培养学生其他综合能力的基础。教师在根据学生对美术的认识，结合自身教育经验，理论和实践相结合，开展各种各样形式适合不同年级的美术课活动。适时观察学生的心理变化，及时给予鼓励和奖励，提高学生对美术学习的热情和积极性。这不仅有利于培养学生的动手能力，还有利于落实推动教育改革事业的发展。

参考文献：

[1]龚婷婷.小学美术教学中如何培养学生的动手能力分析[J].美术教育研究，2016（20）.

[2]朱海燕.试论小学美术教学中培养学生动手能力的途径[J].考试周刊，2016（42）.

[3]赵颖.小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J].新课程（上），2016（1）.

[4]刘利利.小学美术教学中如何培养学生的动手能力分析[J].中国校外教育，2015（11）.