何洋

三年级是小学生学习英语的启蒙阶段。该年龄段的学生思维还处于形象与表象阶段，作为低年级的学生初次接触英语，因为不是母语，缺乏有利于运用英语的真实语境，这就给学习英语带来了比较大的难度。从教学实践中可知，创设情境进行教育是一种有效降低教学难度的最佳途径，可以让学生方便、快捷、全面地感知教学内容，缩短学生与教学内容的距离，并易于理解，使学生可以在英语情境中学会运用英语知识较为快速地解决问题。就在三年级小学英语课堂中如何创设情境进行有效教育，笔者结合教学实践做一探究。

一、认识情境创设的重要性

英语教学情境的创设，能够通过形象的具体语境，让学生可感可知，原来觉得陌生的教材或者是教学内容，借助情境这一途径，实现了对教材或者内容的真、亲、近，学生融情入境，同频共振，学习热情变得高涨，主动参与性不断提高，从这些由情境引发的体验和态度，有助于学生较为直接地进入学习状态中，伴随而来的是学习兴趣被点燃，促进学生最大限度地产生内在动力并积极体验和理解教学内容。学生心随境动，思随境发，变身为课堂学习的主人不断发挥主体性，从而提高教学的有效性。可见，结合小学三年级学生的认知特征创设英语情境具有十分现实的教学意义。作为英语教师则要牢牢抓好小学生启蒙阶段的教学设计，通过情境创设这一教学，不断激发学生学习英语的兴趣，其积极性和主动性得到提高，这对提高英语教学质量具有重要意义。

二、教师艺术语言与问题相结合创设情境，激发学生热情

教师是三年级学生进入英语学习中最重要的引路人，英语课堂上教师的一举一动、一言一语的体态与言辞都成为影响学生学习英语的关键因素。所以说，教师英语课堂上的出场，也需要营造出一种情境和氛围，教师的柔性体态，面露微笑，一些与教材内容相结合的具有趣味性的引导语言，势必能够吸引学生的注意力，同时也在一开始就借助自身的肢体等进行艺术性的情境创设，给予学生一定的潜意识引导，学生看到教师贴近教学内容、贴近自己内心的“童话”语言，会立刻给予关注，教师惟妙惟肖、形象生动的演绎，实则是给学生提供了一个乐于学习、易于理解的情境。当教师站在三年级英语课堂上，眼神温柔面对学生，脸上笑容可掬，伸出右手与学生打招呼：“ Hello， class. Im Miss li. ”学生出于好奇，对教师的语言充满了疑惑，老师在说什么？为什么我听不懂呢？这是哪一种语言？在他们发亮的眼神后面是一种急于想知道答案的欲望，教师随即用汉语来做一解释：“刚才的一段话，大家能听懂吗？”问题一提出立刻收获了一片急切的回答：“没有听懂，是什么意思呀？”教师微笑地进行解释：“这是用英语说的一段问候，同学们，你们好，我是李老师。”与此同时教师抛出了一个问题：“你会这样介绍自己吗？”借此简单告诉学生在英语中打招呼的常用词是“He11o！”，自我介绍，要用“Im+自己的姓名”，但是你们知道吗，用英语来表达自己的姓名跟汉语表达有什么区别呢？继续抛出问题，学生受这一问题的驱使，心中疑惑重重，产生“英语中姓名的表达难道和汉语表达不一样吗”的诧异问题。教师因势利导，就英语中中国姓名如何表达进行了讲解，学生因为想解开心中疑团，听课格外认真，当了解了在英语中中国姓名的正确表达后，学生兴趣倍增，一面学着教师伸出右手相互打招呼，一面正确地介绍自己：“ Hello，Im Xiaoming Yang. ”学生在练习过程中既感到新鲜，又感到好玩，兴趣被调动起来，一遍遍乐此不疲地准确练习对话，整个语境氛围轻松愉悦，让学生自然而然融情入境，为一堂课的顺利进行奠定了良好基础。

三、形象直观与游戏活动相结合创设情境，理解记忆新知

对于三年级小学生来说，更喜欢的是形象、生动的直观表达，从而易于发挥自我的思维进行认知和记忆。小学生喜欢做游戏，这是天性使然，通过创设游戏情境，让学生寓教于乐、寓教于玩。如果将这些形象直观的物品与游戏情境相结合，教学效果会格外显著，当然这种情境将功能合二为一，必须要基于三年级小学生对英语的认知思维特点。教师在教学有关水果、文具用品、球类等类别单词的时候，单纯出示各类别的具体物品已然成为一种套路，将这些形象生动的实物与游戏相结合，创设情境，会起到多重教学效果。为了让学生能够既了解物品的汉语名称，又了解物品的英语表达，教师创设了“对号入座”小游戏，让学生分小组进行，以小组为代表两两相对应，一组举汉语标注的物品的名称牌，另一组举英语标注的物品的名称牌，教师用汉语或者英语发出某一物品名称，相互对应的小组成员就要走到一起，展示给大家看看是否正确。这种方式，既有直观形象的实物情境，又有轻松愉快的游戏氛围，学生兴趣盎然，在集中精力投入游戲之中，在不断提高观察能力的同时，学生认知、了解、巩固了知识，有效积累英语单词，并主动建构了自我的知识体系。

总之，在三年级小学英语课堂中开展情境教育，能够起到显著的教学效果，学生主动参与到情境之中，调动自己学习的兴趣和热情，使得整个课堂也在情境教育的推动下变得活力四射、生机勃勃，教学取得效果就不会是件难事。